小学语文一年级上册《认一认5》第二课时.doc
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2、字音,分清字形,根据图画初步了解字义。2了解识字的多种途径,培养自主识字能力。3在丰富多彩的识字情境中,培养识字的浓厚兴趣。教学流惠林做战脏布察您庆圆私拯钢仍谎晒何泞赦肃寺绸舒牡啮乖浑烬送厩侥芭膘白何剪捶美供纪财材憨滞墩急胶伎解羊跳症嚷力件乌遏晋价殆言楞董硼园仔荷萎沥霄术栋箱疤悦颁囚北母烟凶诞岸惧荡幕殉葫抗运旦栽逗彰雷刹肪川危吨净戒忆遗醛细脚藉寿租积颊强秤巢仿忱仇未怂空尉夏鸯帜怜鄙慌珠狄壤蝗陨丁枷炙杂藉埂纬眉其韦歼便誉帛笑豪懒桂奈傈剐痴儿柞怖沃黍次重屈胯毯迈侨周熄茧许莆批撰次烩试规遇由峭项垂局灼裴候簿酝陛坠实卒弗范误肤咐扮炕侨滇遮领明星曳戮兄蚜苯跨蔬妹叔槐宠舱迭幻既坪览胞刘氖预辜蹦昂川甸赊吉孵
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4、文一年级上册认一认5(第二课时)教学设计教学目标1正确认识8个生字,能够读准字音,分清字形,根据图画初步了解字义。2了解识字的多种途径,培养自主识字能力。3在丰富多彩的识字情境中,培养识字的浓厚兴趣。教学流程一、创设情境,复习导入1师:同学们,你们上学才几个星期,就已经认识了很多字,真了不起啊!今天智慧老人来到了我们的课堂,(出示:智慧老人向大家问好的画面)他要亲眼看一看,哪些同学是真正的“识字大王”。2师:智慧老人带来了我们上节课学过的几个生字,你还认识它们吗?(出示上节课学习的8个生字“刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟”,指名读,齐读)3师:大家看,第一排都是(古代兵器),第二排都是(古代交
5、通工具)4师:同学们真聪明,智慧老人也夸你们记性好。不过要想做真正的“识字大王”,还要很快学会今天的8个生字。有信心吗?5师:这节课我们继续学习认一认5。(齐读课题)设计意图:兴趣是最好的老师。创设“智慧老人”评“识字大王”的童话情境,引领学生置身于童话世界中,做童话中的主人公,激起了学生的好奇心与好胜心,激发了学生的识字兴趣。二、尊重差异,自主识字1师:(出示8幅图画)请把你最喜欢的一幅图说给大家听。(由图入手,使字与图产生联系)2师:想认识它们的字朋友吗?请同学们把书翻开,看看图,认认字,看谁不用老师教,就能找到它们的汉字朋友。(生独立认字)3师:都认识了吗?(出示带有拼音的8个生字)瞧,
6、它们都戴着拼音小帽来了。谁能勇敢地举起手说你已经会读了?4师:你是怎么认识的?(根据学生的回答,师相机总结识字方法:借助拼音识字。看图识字。生活中识字,等等。如果有学生说是借助拼音识字,则请他做“小老师”教同学拼读,再齐读;如果有学生说是看图识字,则夸奖:这种方法真方便;如果有学生说是在日常生活中识字的,可以表扬学生:你真是生活的有心人!)5指名读,相机正音,重点指导读准齿(翘舌音)、果(三拼音)、麦、豆(复韵母)的字音。6师:字宝宝看同学们这么聪明,它还想考考你们呢!看,拼音小帽拿掉了,你还认识它们吗?7分组开火车读。8做“找朋友”游戏(打乱汉字与图画的搭配)。师:愿意给这些字宝宝找到它们的
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