小学语文三年级教学建议——《永生的眼睛》综合资料之一.doc

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小学语文三年级教学建议——《永生的眼睛》综合资料之一

　　写作意图:

　　1、从故事中进一步感悟生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐献的正确观念。

　　2、学习作者对人物语言的生动细致描写，展现人物的内心世界的写作方法。

　　难句解析：

　　1、一个人能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。

　　（父亲的话有两层含义：一是你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分；二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康，这样的死才是有意义的。这句话体现琳达父母善于为他人着想，无私奉献的高尚精神。）

　　2、在这一刻，我真正领悟了父亲留下的远非一副角膜！

　　（温迪的话让我顿悟：父亲留下的不仅是角膜，更重要的是他那颗一心为他人幸福着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植与后人心中，并将世代相传。）

　　质疑解难：

　　1、课文为什么以永生的眼睛为题？

　　（因为文章以永生的眼睛为题富有深意，眼睛折射出的是人性的善良和美好，永生弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。）

　　2、课文中几次出现带有骄傲的句子，体会含义。

　　（1）妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。

　　（温迪得知捐献角膜后，不但没有痛苦难忍，反倒为自己亲人帮助他人而感到自豪。从温迪的言语，表明她对器官捐献的正确认识，闪耀着她思想的光芒。）

　　（2）这次，我为自己的女儿14岁的温迪而骄傲！

　　（再次使用骄傲，表达我对女儿温迪美好心愿的支持和认可。与前文14岁的我进行对照，形成对比，从而引发读者的深刻思考。）

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