人教版小学数学六年级上册《圆的周长》反思.doc
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4、奈砌啄蓄曙自接到磨课出课任务,到已完成上课任务,已经足足三个周了。这三个周来在团队老师的帮助下,在领导的点拨下,在自己的不断学习思考下,找到了解决问题的最佳策略,整堂课现在感觉思路清晰,目标明确,究竟要培养学生那些能力,通过什么样的途径来实现?在经过三次备课,两次打磨之后,终于有了清晰的认识。圆的周长是学生在学习了圆的初步认识和长方形、正方形周长的基础上进行学习的,是学生学习测量曲线长度的开始,也是学习圆的面积及圆柱体表面积的基础。本节课的重点是理解圆周率的意义,圆周长公式的推导过程及正确的应用公式解决实际问题。针对本节课的重点,我深入研读教材,力争吃透教材,把握住内容的精髓。主要有这么四点:
5、1.从现实情境中抽象出数学问题,即求圆的周长的问题。2.测量圆的周长的方法3.探究圆的周长公式4.应用公式解决生活中的实际问题。本节课属于测量教学。模式为创设情境,提供素材-积极思考,引导猜想-操作验证,总结公式-运用公式,解决问题。本着这样的教学流程,在充分把握教材的基础上,进行了基于个人经验的第一次备课。我的团队老师们针对我的个人备课,提出了自己智慧的建议。在老师们的中肯建议下,我又进行了基于同伴互助的第二次备课,并且进行了第一次试讲。老师们进行了不同纬度的观课。在观课评议会上,老师们各抒己见,提出了各自的建议,并达成了一致。如,在探究圆的周长测量方法问题上,我让学生先独立思考你想用什么方
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