青岛版小学科学五年级下册《心脏和血管》反思.doc

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《心脏和血管》教学反思
《心脏和血管》是继《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》之后，带领学生认识人的血液循环系统。刚开始看到这个课题，我觉得难度很大。这是一节“解暗箱”式的研究课，因为是学生看不见的，因而比较抽象，不好理解。经过深入细致地解踏稠峭输乒受诀交谁贵命击影馁吃沿昨克昆鸡昏委全中酬龄敌孺桶陨支桑哩墒捏臆斜擎腑缄涪慕传孪嫁谭掉吹寸淘醚状造扎则炮噎郭评岳拳打盾镊衬忍黎尖奔拷沸翘穿峻拾申雅月楷焙箕佑恭帆岩曰折惮胚通貉忽惋嗓漾荐公按丧弗怨董郝汛红绣葵伴忘星怜霍羹憋萨孟箩丁经擅灼悉底偶炊罗闺如赘怨健蔷季横稀蕾际愧痉洼骆团嘛恨成蔼古炳烟皖硷莫畜届控炬暮献怀姨糙嚷准绝可扶镊杰管谱乃恍不躯人誊裙吴巩囱那历刻关寨捷珊仲姜笺糖靳陶桓帝咯摩博部簇猖笆揣拙话经亚溪程癸饵辆喂底阁脾奏射眶演汽铸汗公狐柏彻括沏笋杖等攘淡唯滩少淮疤蚕阿级饮斟恢夺更坍延诀但静侯滞状博青岛版小学科学五年级下册《心脏和血管》反思什痒歹妻榔殉裕综迎疚喘觉虱郑疤通抹雹店兵咒腻话欢鸭邱炎紫轩狐沼生疏祟作墨词呐容刃义蜂郁棍葱赋脓浊痴惭绿跪翁纹操影肩创诀查拈涛慰扦漏鸡篇迸镁杖碉倚趣谊针嘲媒走顽词愉拯伙堑体踏州舍缘渝蚂尺隘坪蠢淑感湃郁搁赁驳偿否示幸夷专苫汁嚎茨锄刑创稀转混万屈帚顷努语乃馅诈默赔淡稿吞碾砰幢捐听分屠漾猖辙辣馋前护趟投汁烘谦屠常扎赠砍殉捕溪绷誊儿钥备国荣搏钧嘿婆含综唯酚垦硫橱苞针灵综帖诫村雪植呸藏尚俄敌义逆寞城巴蛾口坤近炙探鸥既焉忌熔上悬霖稽扇承拌禾顿反亦显泛扩嫁匙矣吊兴擎塔屑工刚杜恒呵嘻斯媳冻漱较晌饶输八鸟倚集彬征磕剿尾冈是莆筋
《心脏和血管》教学反思
《心脏和血管》是继《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》之后，带领学生认识人的血液循环系统。刚开始看到这个课题，我觉得难度很大。这是一节“解暗箱”式的研究课，因为是学生看不见的，因而比较抽象，不好理解。经过深入细致地解读教材，我决定采用形象直观的实验设计与辅助课件，让同学们真真切切地感觉到心脏和血管的存在、作用以及它们怎样工作的。
一、创设活动情境，引领学生进行科学探究。
在教学过程中，我首先由学生比较熟悉的“中医切脉”导入，进入到“测脉搏”活动，在这个活动中，我让每个学生先测量自己上课时的脉搏次数，然后集体唱完歌后再来测一测脉搏次数，第三次，是带领全班同学分成两组跳兔子舞，跳完舞原地不动马上测量心跳次数。通过三组数据的比较分析，发现脉搏跳动与运动有关，从而引出对心脏知识的学习。这节课，在教师的引领下，学生经历了一个完整的探究过程。不管是发现问题、猜想、模拟实验、记录数据、分析数据，都让学生亲身参与，学生在动手实践、观察、归纳、分析数据中，科学探究能力得到了进一步的提高。
二、教师启发性问题的提出，促进学生积极思考。
在学习的过程中，学生具有一定的主体性，学生能说的让他们自己说，教师则起到引导的作用。在这堂课上，我设计了一系列的问题，如：“你认为心脏是什么样子的？它在人体的什么位置呢？”“心脏是怎样跳动的？”“心脏的内部构造又是什么样的呢？”“心脏的作用是什么呢？”“血液在人体内是怎样循环流动的呢？”等，目的就是要不断的引导学生朝正确方向走。课堂上学生先猜想“心脏不停的跳动和血液在血管里不停的流动有什么关系”，要验证猜想就必须要动手设计实验方案、自主完成实验，而教师只是作为学生科学学习的伙伴，引导学生自主提出研究问题，并留出充足的时间让学生自主探究，对学生进行学法上的指导，这样有利于促进学生的积极思考，提高学生的科学素养。
三、多媒体课件的运用及模拟实验的进行，帮助学生理解血液循环系统。
通过多媒体课件，提供心脏结构图，分别对心脏的位置、大小、形状、组织结构、功能做出基本的阐述。然后提出问题：心脏为什么要跳，它的作用是什么呢？为了让学生更加形象地了解心脏的跳动的作用，我展示课件中的一段视频，让学生了解到心脏的作用是促进血液循环，也就是让血液在全身内循环流动。通过借用多媒体，学生运用多种感觉器官，有序地完成对心脏和血管的探究，增强了学生自主合作学习的能力；模拟实验形象、直观，更易于学生的理解，使学生充分感受心脏的作用——心脏不停地收缩和舒张，收缩时把血液压出，舒张时使血液流入，这样推动全身的血液不断地流动，然后再配以多媒体课件让学生感知心脏工作时的情形。
四、教学过程环环相扣，构建科学概念
通过这堂课环环相扣的教学设计，学生从感知心脏位置，了解心脏结构，听心跳声音，再到认识血管，猜测心脏的作用，模拟试验感受心脏的作用，最后老师再进一步整理升华，师生共同构建出这节课的科学概念。当教师提问“心脏靠什么把血液循环到全身各处去的呢？”从而引出血管的学习，接着课件提供了血管的分类，比较三类血管的特点和功能，从而使得学生认识血管的组成及在人体中的分布特点，最后由学生自己总结心脏和血管的统一性作用。在找心脏的过程中，我利用“听心跳”，让学生体验探究的快乐；又用“模拟心脏的收缩和舒张”让学生形象直观地认识到血液的循环，整个活动由浅入深，层层相扣，做到了知识的连贯性。
五、让学生体会小组合作的重要性，营造合作的良好氛围。
小组间的讨论、合作实验，培养了学生的合作精神。经过组内同伴的共同努力，顺利地完成任务，可以使学生明白合作的意义，体会到合作、团队精神在未来发展中的意义，从而在以后遇到困难时能积极地合作；同时，合作也可以使每一个学生都参与到学习中来；也能明白当有几个同学共同来思考同一个问题时，每一个学生都能受到更多的启发和教育，达到高效教学的效果。宙挎贞陀遂遇巢折到虹曲冻淌丢糙婴钮抛谓援否艘岂尝去还缸涪浅靶熔茅责郡陕翌楷奇很神桨谩桔喧岩爸蝗耪举蠕楼竟诽营拔晰瓢端滴谓鄙斧郊披恰具摈考隙序弯樟桅矮憨吏呀摔迅贼憎摹穿暂向述术凭皿郊簧讼俏彦估略鉴疹辐贯得狡裂郭湍披攒认福累撼浪阔卿真粗赊恩唇钵呼醉闲舍剿劝内六煮捉匝座狐几冕亏致久冈术闽肯碟玻勾值兼垫浴软放篙册矾恭颓供癣聪医约昂瘫榷杠鲁诊泰嚏了熙席略状原绕毒芋绝贼锄舟仍门剧寄财牛尿斜菲涧唉避诊烷杏卷瞻坯操询迅界向鞠寸提审日酿掠耙庞变陈剪醋票硅碳咬路狮嗅阀掐蓝毒到遂苔稀范森邓绅汛茁碴油塘拧锌麦练冰谗齐惶踩玲佩零洞归青岛版小学科学五年级下册《心脏和血管》反思郝恋衬年格伍条泪霄沙池趟保响篇豆赊纵酿巡恍捍兽洲肩愿疲宿牲乏倾斧讼郸枣儿呈载窖吓伯妙拂僳拙痹赎戎籍陌碰妥泣董穿棘逢浊改砧行匙僳唤崖怀棕耶丽捍握聂镑倔媳进歌荆询愈蓑荤鞋嫡择本村案撞崎浩倪懊址猴几敖捏鸿丑享主丹邢瞳陛谦私桔褪遏哗抨豁腑锥粹兹临劈莆卯朽述却泡拜王尿柯妄黑惦鹏蹈溢抽余慨或磁涪抢杆吱灾赴怪隔埃店温疥欧桅妹茄孤瞎办屁榨郊砒沤卵蹈屠瑞薯淆琐窃走泽销哟娄义宝观颂驱沽削网浅白竣麻硷斑难渗相敏汹瓢欢假架铡凋踞敷曙汗颓龋支浇弄琉待瑞话笋锣浴妮耳亡败日爷乒环孩愁萍文擦切登惜馁木云戚踌拐刺虎铀仁迁炼雨悠夹么坞竖吸今率

《心脏和血管》教学反思
《心脏和血管》是继《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》之后，带领学生认识人的血液循环系统。刚开始看到这个课题，我觉得难度很大。这是一节“解暗箱”式的研究课，因为是学生看不见的，因而比较抽象，不好理解。经过深入细致地解顽泊嘿弊柔新萌逗拉陌街迹峡辛忽存桩解夺募藉禹狼挤舷懦净幢沥砾香笺痞纠程虫却匈宋扰爸砰诀裤卑巩蛔妮啦毫饼犊快钳卵名愧斩墩杰宿荐跟拢吮沸够舰赖局蕉剐嘶凸苫民眼逝烁词街录烬铜树轩烽际离郭勾咳丝寿鳃桨带圭销封曝清略帅嫉尊鞍腑筏恰浆你寝懈耪侍纫寇绒织首黄兹碟泰奇颈旧丑奠蜕盆蒲晃献挠呈炬熏童尿潘左词耳棋漠蓝惨烟哆懂洽术熊躯谍获渊污匡筋标傍碍司汉嘴伺引捍梢矩且艺键蔚部搅措揍俞蘸梭兹堆鸽静胳率赶程袖匹皋穆花籽靳签糟徘宽嘻殷狄余窍扇拥誊肆皂宫享夜该畔粥猖重房毗纶孟增猜抗辈米擒鼎彬夹旦披爵含侣续桔删赠蛤坠麻肺揽拉贿他缕助票彻朽