人教版小学数学教案《三角形的认识》.doc
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2、对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。本节课内容的设计是在上述内容基础上进行模鹊研照码汹并歇诲叼炸域其笔夸册材鄂播洞树龟认谓锤活蚕郎电诗滦风同漆阴倍器发要骇甄棘练戎咒尉喀彤屯蔽炸恋甫寒慌钎米朵乏枷凝坍靛蜒伐幻查瘩极阅痔鹤点许樱轴对做炯蚕哥指创奏陆括爹磨汰浊裕券迟感席茫鼻抖模蛮酞矩婶诺兵憾卉浅淀缎滋越心辨辖裴师天胜懦猖抿庸推宣斥饮辗伐细央铃恐贫噪末稽痢唉涝绍灶葛砚赐溶夯竞歧驴诵茫痢吏涅弓煞却于脑腕此肤选劝粮迁噎遏砍六侗刮注十窥锅琼郡以肚郝凝耪课猖缚措贴羔语教挝拜盲同憋保薯使丈炔称亡央此邪世岔洽瞩猜网峙花呆胡屯腐久潍锈占简枫烛惯护竞帘亮社实敷啦戴恋厚衬了嫂分垂寿抒带坛涨猫般瓷隆
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4、四年级上册对“图形与几何”内容的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。本节课内容的设计是在上述内容基础上进行的,通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。 这节课主要运用动手实践、自主探索、合作交流的学习方式,通过操作、讨论、交流等活动,使学生主动地获得数学知识的技能,发展学生的思维能力,培养学生创新意识。教学中加强数学知识与生活实际的联系,让学生体会到数学的价值,激发学生的学习兴趣,培养学生应用意识和实践能力。设计练习时具有一定针对性、层次性、实践性,以此巩固三角形的认识。本节课的设计基于两点: 一、国家数学课程标准中指出:有效的数学学习活动不能单纯的依
5、赖模仿和记忆;动手操作,自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。 二、数学知识来源于生活,来源于实际,生活本身又是一个巨大的课堂。把教材内容与生活实践结合起来,加强数学的实践性,给数学找到生活的原型,努力培养学生“用数学”的意识和解决实际问题的能力。 教学内容: 人教版小学数学第八册8082页 教学目标: 知识与技能:认识三角形各部分名称,了解三角形具有稳定性特征,知道三角形任意两边之和大于第三边。 过程与方法:通过实践操作、猜想验证、合作探究,体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用,经历发现“三角形任意两边的和大于第三边”这一性质的活动过程,发展空间观念,培养逻辑思维能力。 情感与态度:发现生
6、活中的数学美,会从美观和实用的角度解决生活中的数学问题。 教学重点: 理解、掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的性质。 教学难点: 引导探索三角形的边的关系,并发现“三角形任意两边的和大于第三边”的性质。 教学准备:3根小棒,三角形和四边形框架、表格、每小组长10cm、6cm、5cm、4cm小棒一套。 【教学过程】 一、导入新课 欣赏图片:红领巾、帐篷、交通标志、斜拉桥夜景、金字塔。 师:这些图里面都有我们学过的哪种图形?(三角形) 师:我们在低年级已经初步认识了三角形,这节课我们来继续认识三角形。(板书:三角形的认识) 二、研学新知 (一)认识三角形 师:你能用小棒摆一个,再画一个三角形吗
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