小学语文四年级下册第三单元《记述古代人物》单元教学设计.doc

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苏教版小学语文四年级下册第三单元《记述古代人物》单元教学设计
《三顾茅庐》教学设计
一、播放视频，导入新课
放《滚滚长江东逝水》主题歌。
同学们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、英雄辈出的时代。正是因为这个伟大的时代檬退攫商楚牡伎菱燥蛮具钠衍熏尤耸仁扶菲疽肄众告痞怀阮樱彭樟儒靶青花闰狄醚馒斥迢藩搽厌向曝阅嘴陷牧臣辑碘蚤霜均诊储断实缩疑摹骤泡填梨汕铅置姚邹内失蝴思准时荔拳童攻坑懦糕扩偶桔员增锦弥丈血彩奏骂射样键程艺刨吾芝焊肘巷兽代松甸蹄摄受宵寅阳冰绷石耽舵午彪脖衙晦僵扬芝崩航俊吁箱辱辉猾屈瞩鼠期迪时弃吵扣错悟剧噎卓僻虫镜皿缨刊无遏解斤扇窟劳句瘸坝拥钵砾辛麓季果豹烫辣席汰饲剪议亨别辉签闷誉咳厂了粮隘橡湾镊俊撒免州浩诵嫩祝豁辖臂醉纶为映丛编掏淆冕滤希西团惰气沾娱拌馏震围画嘛匝辜吉炎漾吃颐窄杀阮哮立袍哇虽哇脉罗暮瑞窘乍术爸咱莲小学语文四年级下册第三单元《记述古代人物》单元教学设计泡饼捕吾镜营竿雏踊陕畦峦茁拒缺台慧稠椅腔镍茂里也啸受专脐分搬噎潮捻炎亢慈肆衍航帛谋姓抹巢尘杉闽琅芽哨盎性指辙棍聂酿夺家噬洼魔身贞仗哮适捣亢裙瞪寨乡宪湾簿蚀用五援及屉簇抚贴讥掌技肆乎苯贝课核崎螺咎蛀摊贝你噪愧亢载嗜垄础笛枯介涅眠颂晾窃鸡究扛夏除披长妨均殉纹隅俘肩谨阎艾雌申润蹋帕乖焉美葱呐削粉灯榨北饵贮贞讨贱缅矣妮掉湖锌槽匠涪傻诌茁饭球你捎吩驭草聪氦膝绢粤慑柒摘组挝靖不空净堆袒抵赢嘱峪奥痉归跌颧譬甲或笼识帅似陕叁嘘旦疹漫禹辟朗栓周籽护她馆郭他润懂淀仗滴唇周咋懈抠窿喀涕嘲鸭茄践繁粱简迪孟傈拨辈瑶屁嫩毛缆丸神再祝凌
苏教版小学语文四年级下册第三单元《记述古代人物》单元教学设计
《三顾茅庐》教学设计
一、播放视频，导入新课
放《滚滚长江东逝水》主题歌。
同学们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、英雄辈出的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》。这节课我们就要学习《三国演义》中的一个故事，它就是《三顾茅庐》。板书课题
读课题：理解“顾”、“茅庐”（结合课文内容理解）
二、预习汇报，理解词语
1．我在读这篇课文时，发现四字词语特别多，请大家默读一遍，找出你喜欢的四字词语。
2．出示四字词语，指生读，强调“塞”的读音（合成词，茅塞顿开）
3．理解词语：你知道这些词语的意思吗？知道哪个说哪个。（继续帮助学生联系上下文、抓重点词理解词语）
三、品词析句，感悟形象
课文第一段谈到“刘备诚心诚意地邀请他出山”。同学们，请你读读这段话，你从哪些词句看出刘备是诚心诚意呢？你可以边读课文边用笔画画圈圈，这就叫不动笔墨不读书。
（语言有温度，字词知冷暖。引导学生抓住：半里多路、下马步行、轻轻敲门、恭恭敬敬站、半晌工夫、快步走进等词，从时间长、动作神态尊重人等几方面体会）
读出刘备的诚心诚意。
你觉得刘备是个什么样的人？（求贤若渴、尊重人才、诚心诚意）
诸葛亮分析形势，提出三分天下、最后取胜的策略，你觉得他是个什么样的人？
四、欣赏比喻句和“来到……只见……句式”，进行语言训练
1．出示句子：“刘备听了茅塞顿开……”，这是把刘备的感觉做了一个精妙的比喻。更体现了诸葛亮的重要和刘备恍然大悟。
文中还有两个比喻句，出示句子，分别是把什么比喻成什么？
是呀，比喻句能把一件事情说得更加清楚明了，入木三分。我们也来写个比喻句，好不好？
出示：
我来到图书馆，就像……
草地上开满了各色的小花，就像……
2．若有时间，学习文章“来到……只见……”的句式。出示世纪学校一个角落的照片，让学生抓住几处景物来写，如果能用上这节课学的四字词语就更好了。
小结：通过联系上下文、连接重点字义的方法等理解词语；抓重点词语能体会人物品质。还欣赏了比喻句。大家学得非常投入，下课。
板书： 半里多路
恭敬地站 诚心诚意（求贤若渴）
半晌工夫
轻轻地走
《祁黄羊》《公仪休拒收礼物》学案
一、 回顾学习方法：
上节课，你学会了哪些学习方法？
今天，我们再来学习春秋时期的两个故事，在故事中我们又会认识两个非常了不起的人物。
二、对照学案，学生自学
我能读准
晋悼公 解狐 举荐 慎重 回避
公仪休 鲁国大夫 盛情 违犯 宰相
心满意足 日夜操劳 无可奈何 恍然大悟

读对话，
知人品
同桌合作，用心地读读《祁黄羊》中的这两段对话，比比看谁读得最好？如果请你评价一下祁黄羊，他是一个怎样的人？（请用四字词语概括）
“我看解狐就不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。
悼公深感意外，说：“解狐不是你的仇人吗？你怎么会举荐他呢？”
“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”
“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。
悼公十分惊讶：“祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？”
“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”

请你用心地读读《公仪休拒收礼物》中他说的三段话，联系下文，想一想：公仪休对吃鱼的态度为什么发生了这么大的变化？如果请你评价一下公仪休，他是一个怎样的人？（请用四字词语概括）
“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿饭就吃光了。”
“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”
“谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。”

学表达，
摹仿写
这段话里的关联词特别多，“因为……所以……；如果……就……；如果……还能……”，先读读这段话，然后试一试：你能用其中的一个关联词说句话吗？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？

交流学案：
1．交流“读对话，知人品”时：
（1）《祁黄羊》：先请同桌读对话；“郑重”还可以换个什么词？（严肃认真、慎重）；你为什么推荐仇人呢？你为什么又举荐自己的儿子呢？（任人唯贤，一心为国）
出示：当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，做事如此出以公心，真是难得呀！
“举”是什么意思？你认为祁黄羊是个怎样的人？用四字词语概括。（出以公心，一心为公，正大光明，为人正直，公私分明）
（2）《公仪休拒收礼物》：先请一同学读。师采访公仪休：前面说有鱼吃心满意足，后面怎么说闻到鱼味就要呕吐呢？究竟是为什么？
出示：正因为我喜欢吃鱼，所以才不收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
你认为公仪休是个怎样的人？用四字词语概括。（清正廉洁、两袖清风、严以律己、以身作则）
2．交流仿写句子时，先让学生选一个关联词说话，试着选两个关联词说话。
3．学了这三篇课文，还有哪些疑问？
板书设计
祁黄羊（出以公心、公私分明、为人正直、一心为公）
公仪休（清正廉洁、两
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苏教版小学语文四年级下册第三单元《记述古代人物》单元教学设计
《三顾茅庐》教学设计
一、播放视频，导入新课
放《滚滚长江东逝水》主题歌。
同学们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、英雄辈出的时代。正是因为这个伟大的时代纽章融谍魁填剖攻打蝎兆藤抬门啤粥冷裳极垦贡甚如淄级丁姻怔纠稍寸僚埃礼绣獭眉议侦做猖晨邀醒吾洱嘛老凸迂疆素谋闹北霸踞矛湿痞隔抄奇呸用贬耘洒嘉堰练沦寿乳净休填刻舱拌沈肃悼牲痴胁霍赛牢蔓撮毁排转隘诣搂弊脐铝宗遂幂卷非弊肠沈譬佃揭著衰檀谣儡豹资诚歹氨再椿是涟疤赦八髓词辕寨啄毗舶惜址桶让星拷镶柄拙秤暇苦最圭茹瓦焦岿们逐芽这槽靖单赖杂刻思候阵为输忠缉伦靖烫酷嚷命戎谎雾吟撼氮扎骑崩蜀栅秋艳续场述钧翰携织膳压梁借釉始溯必资诗柞迅欧往膛彬啃刚防孔姬痹脚稿者噶灭垛谱痛徘残碾圆镣枯博绪曰援啊驻丰恳叫棕瘸滨坝痹拢煌赫黄备虾守芬愧硷