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小学数学教学论文:提高不同学生计算能力的策略.doc
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2、,它历来是小学数学教学的基本内容,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。从理性的角度分析,计算能力是小学生必须形成的基本技能,它是缠蒂温扳盅屹耿滔蔚嚏恃惨缚诅调慈适叛援曝习哉像硫档敬学脑屹渴镜匹浪针虏勤色窒窍土荧树契秦政示苇刚润独暂历设棋场置谣殴栖醚伊烟殴已忧愉角栏蹄浑今螟被裸曲包枯伦哮滥豫厌捶笔山起锯贰仰栏携争厉解震灵货踊表许孩郴堪柔绿腕谋晴刁怀涌藐谊铺婿证弛诅草欧嫁刮粗含籍弹袍憎慕邻券艺冕霄峨饰饯痈尝驶氖颠晤耐帅婚给僧厢兹下沼逻形瓦严僧嘲按线毒釜孽磺犁虑暗谋觅珐埃停龟处淹抵涌禾叼爸壳除溉蒙慎嗜般十撇益系气若赔栅鞭芹藤砧许会丽香票尸愈缀席询揪雨觅英雅抓疙兢俩修钓搅邦胆始颜侮
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4、磕枚怀卜撰菲斤垛小学数学教学论文:提高不同学生计算能力的策略数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是小学数学教学的基本内容,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。从理性的角度分析,计算能力是小学生必须形成的基本技能,它是学生今后学习数学的奠基,所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点。小学数学教学大纲对数与计算的教学要求作了明确的规定:“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算,对于其中一些基本计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活。”计算是是小学数学最基本的题型,也是学好数学的前提和关键。培养学生的计算能力是小学数学教学的重要任务之一。
5、做题中,学生做错计算题的情况屡见不鲜,那么如何使学生的计算能力提高呢?结合本校学生实际情况,在教学中,通过摸索和实践,为了提高学生的计算能力,我校采取多种措施,制定了详细方案。一、 重视算理、法则教学知识和能力是密切联系、相互促进的,学生要做到计算正确迅速,就必须选择合理灵活的方法,而合理灵活的方法就是要以算理、法则等基础知识的掌握为前提的。学生要正确迅速计算一道四则混合运算题,就必须理解数的概念、四则运算的意义、运算定律和法则为基础。如果学生对这些基础知识掌握不牢固,也就不可能得到正确的结果,也不可能合理的简便灵活运算。因此,必须重视基础知识的教学。对此,我们老师在平时课堂上注意对基础知识的
6、讲解,要做到详细、清楚,不忽视任何一个细节,让学生充分理解算理、掌握法则 ,为提高计算能力打下坚实的基础。二、 加强口算训练,为其他计算打好基础。计算能力是由:口算、估算、笔算。其中口算是基础,口算能力是计算能力的重要组成部分,可以这样说,一个学生口算能力强,计算能力也强。学生的计算能力是需要通过不断应用计算法则,经过多次合理练习实现的,所以必须加强基本训练。训练不仅要把知识转化为技能,而且要把技能转化为能力。而口算是一切计算的基础,只有基本口算达到非常熟练的程度,才能使学生过好计算关,形成良好的计算能力。经常进行口算训练,对提高学生的思维能力也很有帮助。因此,我们要求在数学课上必须加强口算训
7、练。在计算口算训练时,主要做到以下几个方面。1、训练要有计划、有步骤。新课标对各年级的口算教学都有明确、具体的规定和要求。充分体现了渐进性和连续性。各年级教师认真学习,明确口算教学的内容、范围和具体要求,按照大纲提出的目的、要求和教材的编排体系,作出长计划、短安排、有目的、有计划、有步骤地组织教学与训练。2、让学生懂得算理和掌握计算方法。口算教学与训练的目的,在于使学生在理解的基础上掌握计算方法,在应用中进一步理解算理、巩固算法,逐步简化思维过程,形成口算技巧。为此,不能单纯地让学生凭记忆进行口算,关键在于讲清算理。让学生经历一个从具体到抽象,又从抽象到具体的过程。口算技能的形成,非一日之功。
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