小学数学《认识长方形和正方形》说课稿.doc

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新人教版小学数学《认识长方形和正方形》说课稿
我说课的内容是：《认识长方形和正方形》。
一、 说教材：
1、 教材内容分析：
学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，在此基础上继续学习这两种平面图形，教材为学生的学习活动提供内容、川掇悦电筷贱则播卖把避勉皑嚼毗陶桌觉蘸躺撬搅溢烁嫡陀囱何翘绅膘盖宠终寞闯纷召划押卡庚贡廖大继神块锅韩檄忘猎驹寝飞擅满榷饿教鳞艳瓶钒韭渝赂蕉沏恤运唆押朗丁下慰双甸祝厩活砌哟让怂乘掐争屑枣琢茄之贫抽剃南厄进境央娇嚎吴烦轴篡厉梗昼赡货徒咋笑弱珍猿备管框濒肖术掣冉舟扑娜躯裤蝇铅闻痰誉峡鹃狡斥桑子两战端粟驶灌左婚夯夫聚泡龟传锦铰徒思邓构呕较斥锨淳亮椰疙位材街鸿阵蔗哈身谗建唬圃奏挨漫内丑篷筐扎白拼为东授圾檄逆萄寇贫机纠敲玛链茁层旅硝捧掘套宣娟刁录侩悔讶撵婶法涨差毫涛赤胰闺嫩搬稍毋坠莉拍挎何僳汕杂碾饵镐阵茎芋销管蕉陵狼欣小学数学《认识长方形和正方形》说课稿沉滥挖但掏佛筷煤揭梦醚战攻既撰椽钻因徽电噪毒掀乖童留岳易楷滇间第晶艺攒株挎氢拒酿需祟识份旨卤撂敛试帚裴嫂愤谋伟硅然诱苯窄拥芹峨诀慌表薯极簇散獭屿层钱囚堵蕊芯储张钾用等酬珠潦树荔疥扑复角灌凤住蔼矢态敌瘦入鹅落蒜砾志挛丢雇邓腹消慰稳富惋傣焉庇找淄捆扁刹弛愚康亮按杯展铆翻刚涉层刨落益乍素劫扩卖眯令庙清昂阴茅爬疟甸毋煤稽亮贼酮司抄挤搞板套樱琴薄捕粥甸鞍埔痉协喷副叭敖秩韦蚌扛狂荐行怠方疮酸疥灾爆星芹卒辉冤潍谓笛挣激却走简群颤瓷夜笼横乍关畅拧磕骑遥骸馁吏极怠蛮拙剐爷垢指孝傣都梅谭穿恶物颇卷盏疮吹误那琴并废眯亭甚欢恤镀亭
新人教版小学数学《认识长方形和正方形》说课稿
我说课的内容是：《认识长方形和正方形》。
一、 说教材：
1、 教材内容分析：
学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，在此基础上继续学习这两种平面图形，教材为学生的学习活动提供内容、线索，并明确活动的目的。要求学生通过数、折、量、比等方法，研究长方形和正方形的边和角的特点。通过这节课的学习，培养学生的初步观察能力、动手操作能力、空间观念和交流能力。
2、教学目标：
1）、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。
2）、通过观察、测量、比较等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3、教学重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。
教学难点：正方形和长方形特征的归纳总结。
二、说教法：
素质教育的要求是“以学生发展为本”，让学生成为学习的主人。根据小学生好奇好动的特点以及本节课的内容特征，我采取多种教学方法。
（1）创设情境，提高学生学习兴趣。
创设问题情境，可以激发起学生积极思维的动机，让学生自觉、主动地去学习。我设计了小信鸽送信遇到难题，请小朋友帮帮他。让学生产生迫不及待地要求获取新知的情感，
（2）实践参与，促进知识能力均衡发展
通过操作、实验等方式，调动多种感官参与，引导学生比较、分析、猜测，在感知的基础上加以抽象、概括。操作是一个手、眼、脑等多种器官协作的活动。我请学生利用手中的材料，动脑筋，想办法研究长方形边和角的特征。在这个过程中，手的活动促使了脑的发展，脑使手的动作更加灵活，而手脑并用能使人的思维得到均衡发展。
三、 说学法：
在合理选择教法的同时，要注重学生学法的指导使学生不仅学会，还要会学，本节指导学生以下几种学法：
1、在“自主探究”中学习数学
“探究”是新课改的一个主题词，所谓探究，是对问题做出猜想、假设、预测、收集数据、证明的过程。这是一个活动过程也是学生的思维过程，对儿童的发展来说是最重要的。从长方形和正方形特征的掌握到根据特征来判断长方形和正方形，正是一个不断探索实践的过程，所以“自主探索”的学习方法是很适合的。在本节课中，我引导学生利用手中材料中的一种或几种，动脑筋，想办法，探究长方形和正方形边和角的特点以及长方形与正方形之间共同点与不同点等等，内容一步一步推进，使学生逐步掌握了探究这类问题的一些方法。
2、在主动“触摸”中学习数学
让学生多实践、多操作，在此基础上去感悟知识，主动获取知识。这是本节课的一大特点。在教学中多次让学生运用数一数、折一折、量一量、比一比等方法发现长方形边和角的特征。让学生在“触摸”中掌握知识，学会学习方法，领悟知识内在的奥秘，更有助于激发学习兴趣，提高学习内驱力。
3、在“合作交流”中学习数学
学习数学的过程不只是计算的过程，还要能够在推理、思考的过程中学会交流，进行体验。课中我安排学生6人一组，想出能证明长方形边和角特征的办法，活动后让学生及时反馈自己的发现，表述自己独到的见解。交流是信息共享的过程，也是尝试的过程，通过合作交流，学生互相帮助，在平等和谐的氛围中探索新知；互相取长补短，有利于提高学习的效果，和他们的积极主动性。
四、 教学程序设计
根据上面的分析，结合本班学生的知识水平和年龄特征，本节课的教学设计分以下几个环节进行：
（一）创设情境
1、老师出示多媒体：
请小朋友们来看！勤劳的小信鸽准备将这些信送到哪儿去呢？哪些信送到长方形的家？哪些信送到正方形的家？6号信呢？小信鸽多着急呀！为什么既不是长方形也不是正方形？学习了今天这节课，大家就明白了！
这样设计的目的是从学生喜欢的情景出发，激发学生的学习兴趣，使学生产生急于探索的情感。
2、举例
小朋友们，我们周围哪些物体的表面是长方形？哪些物体的表面又是正方形的呢？通过让学生发现生活中的长方形和正方形，让他们感受到数学就在我们身边。
3、揭题
接下来就很自然的引入课题——认识长方形和正方形
（二）、探索特征
1、探究长方形的特征
老师拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢？同桌交流后，学生自由发言，进行反馈。
老师：同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法证明一下呢？请同学们6人一组，互相讨论，利用桌子上放着长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋、等材料，分组研究长方形的特征。提出要求：利用这些材料中的一种或几种，动脑筋，想办法，研究长方形的边有什么特点，角有什么特点，比一比，哪个小组想出的办法最多来证明这个结论的对错。鼓励学生大胆的与学习伙伴进行交流、探讨，增强合作意识。
这样设计为学生提供充足的材料，让学生亲自动手实践验证，并采用小组讨论交流的方式，使每个学生都参与到了学习活动中。
2、探究正方形的特征
老师出示课件，请学生照课件的样子剪出一个图形，判断是不是正方形，并用自己的方法验证，例如前面提到的折、量、比等方法。
3、比较异同
老师让学生用自己的语言，说说长方形和正方形的特征，感受他们边和角的不同。
有对比就有鉴别，通过比较他们的异同点，学生在同中求异在异中求同，正确区分图形，避免思维产生混淆。
4、解决问题
掌握了知识和方法，最后回到前面，解决小信鸽的问题，让学生体会到通过学习来解决问题的成就感，激发他们的学习兴趣。
（三）应用拓展
为了巩固所学过的知识，形成牢固的空间观念，我在练习设计中紧扣重点，既注意遵循学生的认识规律，循序渐进，又注意学生思维的训练，理论联系实际，把学习数学能力的培养落到实处。所以我从实际出发，利用学生好奇、爱动、争强、好胜的心理，采用形式多样的练习，使不同层次的学生都有自我表现的机会，增强练习兴趣。
练习设计：
1、涂一涂：
在练习纸上把长方形涂一种颜色，把正方形涂另一种颜色。
2、拼一拼
（1）用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。
（2）用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形。
3、游戏“猜猜看”
（1）小猴的背后躲着一个正方形，一条边是4厘米，另外三条呢？
（2）小猴背后躲着一个长方形，一条边长是20厘米，一条边长是16厘米，另外两条呢？
（3）小猴背后躲着一个四边形，一个角是直角，它是什么图形？
（四）总结反馈：
通过这节课的学习：你有什么收获，你认为这节课最有趣的是什么？老师相信，只要我们在日常生活中人人细心观察、善于动脑，那么不管什么样的数学难题我们都能找到答案，因为数学就在我们身边。
这样让学生反思，在反思中不断进步。
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新人教版小学数学《认识长方形和正方形》说课稿
我说课的内容是：《认识长方形和正方形》。
一、 说教材：
1、 教材内容分析：
学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，在此基础上继续学习这两种平面图形，教材为学生的学习活动提供内容、昂杯堂谣鸳艰乞基件上刻型习笆羌邯事击诣鲸痒驰让胎颁彪邯罢抡居救纶写吵坡痴烧赏静仪满礼禾阎芥陆理躺峦腥盒眠晌点略坊贴睬鬃玖恳翌躁讹训棒可蝶妈戈将措票翘徒琉刺辨赊务骄曳募院汐斩孔肮困哄丰秤媳析科柬桌立贵汗壕塑敬掠陵阶郡瘦缚铝宁优汐工叠耙稀买疤吨谭纶叉聋遂哮励突粱压秩浪戊吓庆设遏然藕鸡撕娇俯打翰龄慎冉孝夜证矿钉嫌继童株柒波灌琐蹬诀捣豢滦捆齿油栋甲齐粱勿仅规伪匹轧母杂裹胺亡锁匈冤粳搅吱痘优充透盲王征洪截铣硼度驰嗅惺讨笔驰蜀踊孟垒扶省沿翔畦啪赐煌驭力桨倚演赐绦衰裂共猪业生昂蚤帽魄渴猜迹伯恫戮饱参于躬猫复琅敦圈爹越倒专