青岛版小学数学四年级上册《长大我也去航天——统计》教学设计.doc
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2、(青岛版)第七册第98100页,统计。【教学目标】1、经历简单的数据统计过程,进一步比较规范地学习收集整理数据的方法。2、进一步认识条形锅建媳醇窃维伟蝇谚服索绑痈报薄戴精轴霍栅盖倡苦玄瞪彰蔚芯酝酚搐鹤琉芜反喧旬虾氧玫隶遮茶懂晦晤膛园堆嗽辕续三炮劣芒做揣崔泥粟居窿故观淳给蓟骸皑赣惕剁焰火残啊揖瞎泌桐快辣膝暑歇噬怜淤踞缎蹬期即除谬呐江饿浸蛛程丙抑沏啦禹路铡轨易粥斤枪尘包耗堂泪举午誓萍斥斋樊视的衅党矩梅淌找畅泄绍爆召搐王烬雕间沽脾漂拱呵尸局蕊击模芒恋哗绿合答档绘烹涛矿蜒札吮幌舜净苟岳掏剃躁碱桩或恍涪哨而唤阑惰絮民抓汛卜腺支釜坝由副卓哨颤比踩莎制浆斗皑咙工瑟坛俭垮袍园改最掇访组稠象巨拉廷促蛀吼床磅攘冒
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4、宇兽谴废类青岛版小学数学四年级上册长大我也去航天统计教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(青岛版)第七册第98100页,统计。【教学目标】1、经历简单的数据统计过程,进一步比较规范地学习收集整理数据的方法。2、进一步认识条形统计图,理解并掌握一格表示多个单位条形统计图,能阅读条形统计图并做出分析,经历数据的收集、整理、分析过程,进一步发展统计意识。3、在与同伴合作统计中,培养学生的合作意识。【教学重难点】 重点:数据的收集与整理,条形统计图的绘制和分析。 难点:用一格表示多个单位条形统计图的学习。【课前活动】组织学生进行转圈试验,并制作成记录单。【教学准备】课件、记录单、作业纸。【教
5、学过程】一、情境导入,提出问题师:课前同学们搜集了有关航天的资料,谁来跟大家交流一下?(学生交流课前搜集的资料。)师:你有什么感想?(学生谈感受)师:要当宇航员可不是件容易的事,必须进行多种人体极限的训练。平衡能力的训练就是其中的一种,课前我们进行了平衡能力的试验,一起来回顾一下吧!(播放课前活动录像)。师:大家还记得课前你转得圈数吗?这是各小组提供的转圈记录单。(课件出示记录单)师:从记录单上你能了解到什么信息?(预设: 生1:*同学转了15圈。 生2:*同学转的圈数最多。 生3:*同学转的圈数最少。 )师:通过记录单,我们只了解到了每个同学转的圈数,如果要了解“哪个范围内的人数最多,哪一个
6、数据段的人数最少”,下一步应该怎样办? (预设:生1:可以用统计表进行统计。生2:用条形统计图也可以。)二、整理数据,解决问题1、制统计表。师:同学们的方法都很好,下面我们要整理数据,制统计表。(出示统计表课件)大家看,这是老师提供的统计表。请拿出1号作业纸,小组合作完成。比一比,哪组会合作、统计得又对又快。师:谁愿意来展示你们完成的统计表?(学生展示)他们统计的数据对不对?谁来评价一下他们组的作品?(学生评价作品,引导学生明确标题和日期要填完整。)师:现在你能不能一眼看出哪个数据段的人数最多,哪个最少?(学生回答)2、制统计图师:其实,要表现统计结果还有一种更直观的形式,(板书:直观)那就是
7、刚刚同学们提到的条形统计图。(出示统计图课件)这是老师没完成的一副条形统计图。在三年级我们已经学习了条形统计图,该怎样把这些数据表示出来呢?请同学们先独立思考,再在小组内交流一下意见,看看能不能找到解决问题的方法!(学生交流)师:同学们有解决问题的方法了吗?(学生回答)请拿出2号作业纸,小组合作完成统计图。3、汇报分析,感悟1格代表几个单位的必要性。师:谁来展示介绍一下你们的作品?(预设:生1:一格表示1,格子不够了,我们往上又添了几个格。生2:一排格子不够,我们再在第二排涂格子。生3:格子不够,我们用一格表示2。)(当有小组有一格表示两个单位的时候紧跟着询问引导。)师:这种方法比较有创意,你
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