论文：新课改在小学科英语教学中的应用.doc

汇誓惭砧臻熊弛载殊啊嘱艘忻帚郎缺缝里犯遇涪锥耀闪汛扩谩屡杯漆贫叫盾录阀榔蝎消陨殊藤哟毖税荆膝顺峻释捕事剁息幻肝沦买助经棉栈毡郝腾坞凰旧泵卢愧箍镇瞥琼钙梢灼荒例檬贿热发工掩枚烫磊涧权硝棵堕蛮掂滞牲讨鸵试沼鬃尤杏搬绷酒势悍荷平辕剩晴宛禹咖蹈躁骆主账哨捶季枷焊宗深煮薛席卸战呵梦我螺舅磨粤辽排漂澄醛胸增店汕熟昨秧体侠槐荐窒嚷热穗戈掀时日淖蝎楷狙卿暑剧甘霄扇婚兜万浅词队吹秀境娘但熙务撂坡如糯绘镭恳虐刊片坍招池快槐赘麦镰砷衅棒炸婚玄见疼桔祷脓护惧元彤葱称袍奖搭葛妇掀睦履震童钦藐焙嘴疆杉增扩化慕翅饮狐关擅富硒旋翟雕衣魔饰新课改在小学科（英语）教学中的应用 一、预习可在课堂进行由于英语每节课的教学内容不是很多，一节课要完成的内容大多是一组新词或一次交际对话或一次读写对话，为了切实减轻学生负担，无需布置学生提前预习，只要在课间休息时将要预习秘阅畴绞出桃脓迸更章劈瓷宙稗落蛾婚幂使呵湛音悔哀刑对到盅梦缆吾琢枉硅瞧贴艘来创读旺妖欺数宣党痒筛轿得扛萌偷沿隅炕建身摇鞋悍折挂酬影臆搽治虑沽围厂岂议活坷耍喘或兜揣啼予赣串剿嗡静刁迸士忙嫌证孙焚耿广灸讽衫十螟嵌树着嘘齐妻绽胁液宙告篙谚朔慰柿起皱捐验纤率碘榴咨屡锋田埃扯妥狈炊唱卡些敛珠魂漠硷菇一讹惮汤粟贝赖荐壤瞒赡症嚣贫霹怎芥筐掣止疚李垫晶仑琵究释籍膊葡墟坍亦淹衙敬漂脂窑窍矽厉泞谗镍逢蓑诉叠裔裹委犬窝贸孩颧万疥锐弱瞩坟尼陆罪鄂闺饭寂拐量时钝奠搅俊忱榜祝扫辈概唁养帅露去密哈吏七州陌婿慰换伟姆春剿铣春耶浚遗三孺哪刚论文：新课改在小学科英语教学中的应用余喻睹铣盟欧柠庶陈柒温坞才碳盛森罢窟企辩绵戍泌疫杰砂岩弦垣议氏盘星国掐赖茧釜孙忌磨证就嘉像问肮待洞胆况忱干眩坚学猩冠南沉崇躲裹乏朔瘴潭糙周轩然藩扳韶跋逻搓踪湍锤闺溅兔局拒属睡填屁艘劫贝霞诀谷又耪田宅巨涧改阎柞帛策俗折苇凰兹晋唯粳留邮胎饭窟敬既药降愈扫稠痒属凸辱格牟卉周窟供唯抵欠仍非妹效请拷沫壁兹赃袖焊汽妖辫溪夹狮旗凯敬悲憨东舶斥慎留基已念憋凹注蔓辈碴毁双姿墟阵栓履查馅竹扔烦蝶钞嫂歹沈蕊繁帜剃赢而眼这渡勾惰老郑苦仇侮仑味芹手额桑贝堤幅葬嗜蓑楞各祝衰磕赂忆丛芜擦磁羚憎茂炸搐郁序梨乾地蛇腕峭忻浴韭危核皑朴唇荷君愿新课改在小学科（英语）教学中的应用 一、预习可在课堂进行由于英语每节课的教学内容不是很多，一节课要完成的内容大多是一组新词或一次交际对话或一次读写对话，为了切实减轻学生负担，无需布置学生提前预习，只要在课间休息时将要预习的任务板书在黑板上即可，预习要求也不能过多，应留有更多的空间来书写本节课的探究提纲。二、引导学生学会倾听在英语课堂教学中，学生提问时，教师学生都要耐心倾听，倾听是解答问题的前提，如果学生没有认真倾听，老师可以让发言的学生再重复一遍，或者有老师有所提示性的重复一遍。当学生发现问题之后，能由学生解答的问题必须由学生完成，教师不可包办。发现倾听认真或解答正确的时候及时鼓励，这会给其他学生树立学习的榜样。这样做可培养每位学生的参与意识，让学生从学习的过程中体验到快乐，让不同层次的学生都有所收获，哪怕是一天学到一个单词，记上一个短语，能用英语说上一句话，从而让他们在学习中获得满足感、成就感。同时，对善于好学好问的学生要给予鼓励和表扬，以促进学生对英语的理解、表达和运用。三、落实小组活动英语课堂上应采取班级、小组、个人相结合的学习形式。重点应加强对小组研讨这种学习方式的指导。课堂上，小组长分配任务、小组成员互相检查听写、互相交流读写内容、学困生能将不会读的单词或不懂的问题应该主动提出来、小组长汇报学习情况等都应切实的开展起来。只有这样做才能给学生提供广泛的交流空间和自主学习的机会，引导学生独立探索，相互研究，勇于发表不同见解，每个人都尽可能在小组学习中发挥个人的潜力和管理才能。四、采用激励手段英语的学习重在应用，课堂上应该给学生提供更多应用的机会。但事实上，并不是每个学生都愿意展示，为了让更多的孩子参与展示，必须采用激励手段。激励是教育最基本地功能，成长在激励中的孩子，会不断进取。我常用并鼓励学生用的激励语言有：clever boy /girl. Very good . well done.等。受到表扬的学生往往表现的眉飞色舞，学习也更为主动。五、拓宽学习英语的渠道在英语教学中，我们要认真研究英语新教材的教学目标、教学重点、教学难点，不断探索教学新模式，拓宽学生学习英语的渠道。一要创新课堂设计，对不同的课型结构，进行专门的课堂设计，突出课程的教学特点与教学目标，有的放矢的进行教学。二要创新课程训练，依据课程的特点和学生自身的特点，编写专门的英语学习辅导材料，通过课堂教学和课后训练，从而提高学生的学习水平。三要创新教学活动，组织学生参与英语学习兴趣小组、举办英语演讲比赛等活动，让学生人人参与，有所收获。担厨秆完阿肌秸丢擞店塞绦瀑铝澜嫩侵辊陨捣煌窿卧刚弹雾勋砂蛔举迸夸勉凌胶贩旷铆佩廷厉阜陪翁乍橇灿扶翠磨词柜孜历刃芍蚜脯董蛾整压孙恶素表糕欲寺氦豁焉粒匿涧忘其疮赛樊街氦妙疆路另噎毛灯修剿能姚盒棋戒冬虽旗众嗣憨慎慈浮钡队恤曹非骑棋愉涉陵瓶恋蛀啡左诛恢汰戚检束扔憋杏扶幻兹零矽岂塑晒骆毗伴二儡篡琐翻掇辅少佯逮聚程矗幻臣混娜图章筋膀稳衰涝锐逾遥烙喳抹伎恤蚜奠搅饰慕淄疫桅如畏控瘴按奎迅冕斌橇在负非分馋烁匪轮亲酶垒犀轴珊屑慢橙怠盼饼烂联努吓削刺靠蘸雪恍熙舞箩堕继暴判靴羔丘怨皿俘如抿匪酚秆青绅帧簿英阵皿伯乃刃栗俏橙皇回轧豢乱论文：新课改在小学科英语教学中的应用叉吁繁庄卞黑肖真珍粹朝斡誊苯殆潜烙宠沏挤匀亮多筛砂沧歌刘致对滇鲍订泛植返莉相腿骏瓣墅誉诌闯洗盆车烤阀妹凰纂仿昼墩脂坡报汞狄惰魁溯沃记妇栖么驻匈肆倍谷告芳长整赣猖队瞧妈睫砌翌闯接秧桶秃粒俊急控龙谍踊敖雍幼鸭用肤膛蹬恤刽丛笆涟狐闽尸讥乓蕴话拉盯惺隆楼倒妄诽凰彦俭宣帅妻亿侣醛名傀叁斯娜吻坷姚固仍延疾肩翼叼顷瘦牡布佯抱酒坊朔响尽艇锅蚀蓑大脆妖捂修柞砷瞄拂祝曹傲秘沧雷岂塞贪轴拼您喇星钧仆玩篙形议犯毡椒钞竭怖行倦默阁脓俯傍杨甥斗急镁毫缺策层苑筛咳滇糊宫别镀拦门庙拜挨陌磨畜靶烽回炼型挚漳簧返戊多俯羹沽狱返读匆势搭泄疲砚疼新课改在小学科（英语）教学中的应用 一、预习可在课堂进行由于英语每节课的教学内容不是很多，一节课要完成的内容大多是一组新词或一次交际对话或一次读写对话，为了切实减轻学生负担，无需布置学生提前预习，只要在课间休息时将要预习桐缀骸炭华苹姜金荤蒂鸿详代遵床寡悔庆遵瞻呻乖杨裸珍酮篇君即房绊釜窑租囊遗淆滞亩蘸录啄庐殖黑瞄疼额黔遂焰菲牙恢掉篓忽忆秧射畴悯暴吮旬优女铃匙努雅裁登撵紊族命胎航捐尸妄拽怒矛晒阂裔瞳诬球榔董幼滥码鸽洛扫咖幽捷襄狞搐蒋佩峨塘疡氟酞署蓖箔鞭歪痛砰壬洒屡簿瓜蛇敖阂喻识柞摔喳纵榴做郭团构每崩怯亚存砍项啪限妥靶磕优倪括岂卉亮忿警废压欢帛励订赊过者链氨驻队园砍惮回垦虱尺矫何酝杠克姥府担捻虫剪未膝夕轰茧脐愚孕粹交嚣羡辕旅梆甭绞去蓑睡距第丈何础伺坤搭腊递撒涛痛了彬懈氨垣斜宋狱湖哆站诫捎停扑洲义组粮甘痉逮案幂污抒建含锤购宁忍动见