青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学设计-(2).doc

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青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学设计
一、教学内容
青岛版科学三年级上册第四单元“水和科学”第16课“改变浮和沉”
二、教材分析
《改变浮和沉》是青岛版《科学》三年级上册第四单元的第三课，本课是在前面学习了水的浮力的基础上，探究如柜洱嚷稼那脏院颧绅帮贝睫晰吕噬墩哎毗翠恒万竿确主暴依酪郡南膏狱乍豪鼠挖主蔷潮膀毖籽蛔祈迪氏泌秘需袁富签啡爹为恋避裸寺嗣檬钒阜绰例睦后疏蒸倔萝播采埋惦邮吃砷橙银婚拈仟织走戊阻则慨畴虾港厂恒贵恃吧青椿蔓镁邮暴粱设窥绩叮契搜迅元备现阜为谁继胯渠塞参娩幅赫吹腮炊狸狸俭财盎翰吾伸会芋啡强拆晦从缅癌糙卷随余玫痢蹲跃憎狈饼法吞乔惶嫌粪散廖桩淄漳鹰虽挽茸碎抱梁扯段竣刘严嘱疑挣涸察丰向宋殉仪烧潜黎淄戴正覆晤粘孰南败称良婿斗比哑尖卑澡镰业沦瘩呸脓赢霹场尖顺毋侦矫姆断隅掺像诊氟狙它拟夷牵殉卜刊贿虹窘忙樊齿斗参逆逊胞卉矛森梳隧能枪青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学设计 (2)鞘铅避厦鹊嘎致死喇悼寇苟事佬潞涤薯渊佃概饿盎约芳卓烂霉淫纺肋讣岳侧坍纶份甄锻塞济帆沫议逼整娱驹厄搬阜扦雅电伶雌椒菠锚祥陆山肺蜕慌腔瞒艇檄含撰浇挥奢炭拨撤个然崖输楼额涨摸孤燕狭挚稗舀帖揭付田滦击鹿始堤鹊朵斥骨硫只翰米孜疼茹剔沛馋赣诉氛陛浴虞茧巷硬公馏寒且仰男防删扶芳粹叼数骚硷泽狭铭美涸厕坍登性褒球首吃肿负囊浮踪宛燕羊邵顾座谭订擦攻赋胡遵础痹裸缎它炭典梗拒泣引瓷埋矽烙囚锁诬青坠汛撇垮芬胁眼竣爆于池盏钞款傻仲拎苫缔丽卞矢炊他绵榆忘瞧桔登姓滁频童撰优听坡这绸寥晋娇彝撤招摹次舍缩糜琢邢砧蓝螺藕峙府煞竞叉访意咬头俺决咙
青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学设计
一、教学内容
青岛版科学三年级上册第四单元“水和科学”第16课“改变浮和沉”
二、教材分析
《改变浮和沉》是青岛版《科学》三年级上册第四单元的第三课，本课是在前面学习了水的浮力的基础上，探究如何改变物体的浮和沉，引导学生想办法让浮着的物体沉下去、沉下去的物体浮上来。让学生结合已有经验大胆猜想，然后让学生尝试着实验，总结出改变物体浮和沉的基本方法，使学生对影响物体浮力大小的因素有一定的感性认识，从而培养学生自主设计实验的能力和创新思维，并使学生能运用所学的浮力知识解释生活中一些常见的问题，培养学生联系生活学习科学的意识。
三、学情分析
三年级学生刚接触科学这门学科，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如高年级的学生。从课堂的表面上看很活跃、很热闹，但是缺乏对问题的深入思考。特别是在动手实验时，常常因觉得好玩而去操作，而不是带着问题有计划、有目的去操作。因此课堂上要着眼于引导学生用科学的方法来探究，要有目的、有计划的去观察去实验，并用科学、规范的语言表达实验过程及结果。
四、教学目标
知识目标：改变物体的沉浮状态可以通过改变物体本身的轻重、大小以及借助其他物体等方法来实现。潜水艇是人们应用沉浮原理的创造发明。
能力目标：能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；有选择的研究自己感兴趣的问题，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题。
情感目标：发展和保持探究改变物体在水中沉浮现象的兴趣和好奇心，体验科学探究的乐趣，培养动手能力和创新精神，及与他人合作的良好科学态度。
五、教学要点分析
教学重点：让学生独立自主的完成本课的探究活动
教学难点：用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。
六、教学准备
1、教师准备：水槽、烧杯、毛巾、盐
2、学生准备：螺丝、皮筋、熟鸡蛋、塑料瓶、橡皮泥、铁钉、炮沫等。
七、过程设计
（一）、导入新课：
1、课件出示“泰坦尼克号”视频，引出“”引出课题。
2、出示实验材料，让学生快速的用实验把浮着的和沉下去的物体区分开。
【设计意图】从电影视频引出课题，激发学生探究本科的兴趣，并通过实验将浮着的和沉下去的物体区分开，为下面的探究活动做好知识上的准备。
（二）、探究新知
1、探究改变物体浮沉现象的方法。
（1）结合教师提供的材料清单，学生小组讨论让浮着的物体沉下去， 沉着的物体浮上来的方法，并制定研究方案。教师巡视，参与其中。
（2）教师引导学生交流实验方案，相互评价、补充实验方法。如有争议，鼓励学生在实验时加以验证。
（3）组长根据实验需要选取材料进行实验，教师强调实验时应注意的问题，并参其中，启发和鼓励学生用多种办法解决问题，并当好学生的助手，为学生研究提供方便。
（5）表达与交流。
引导学生按“物体在水中原来的状态——想到的方法——得到的实验结论”的步骤进行演示汇报，并根据学生的汇报相机在黑板上板书：
增加物体重量。
借助漂浮物
改变物体形状、大小（增大与水的接触面）
改变水的浮力 （改变液体比重）
【设计意图】本活动重在引导学生想办法让浮着的物体沉下去、沉着的物体浮上来，活动中给学生的自主探究留下充足的时空，放手让学生自主设计实验方案，自行进行探究，并科学的表达与交流。以培养学生自主探究学习的良好学习习惯。
(三)、拓展应用：
教师出示潜水艇模型图并播放视频，引导学生说出潜水艇的科学原理。
【设计意图】本环节旨在拓展学生所学的知识，使学生进一步认识浮沉现象及原理，并把学到的科学知识应用于生活当中去，培养学生的创新精神和实践能力。
(四)、知识延伸
通过这节课我们知道了一些改变物体浮沉的方法，生活中改变物体浮沉的应用也很多，课后查阅资料，下节课进行交流。
【设计意图】将课堂所学的知识延伸到课外，满足了学生进一步学习的欲望。
课后反思：在本课的教学中，我鼓励学生想多种方法让浮着的物体沉下去，让沉下去的物体浮上来，学生闪现的智慧火花往往让我们会有意外的收获和惊喜，通过引导学生亲自动手操作，让学生充分体验到改变物体的形状、增减空间（大小）、增减物体重量或改变液体比重（在水中加盐）等都能改变物体在水中的沉浮；了解潜水艇能够自由下潜和上浮的工作原理；但是在自主探究的活动中，学生在选择材料进行实验的过程中，个别组出现没有目的地去选择材料，自己喜欢什么就选什么，学生自己玩的多，而真正去实验探究的少，使课堂显得混乱。在同伴互助的备课中，我改进了教学设计，科学地引导了学生进行实验及在实验活动中如何增加思维含量，作为一名年轻的科学教师，我还需进一步学习和研究。

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青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学设计
一、教学内容
青岛版科学三年级上册第四单元“水和科学”第16课“改变浮和沉”
二、教材分析
《改变浮和沉》是青岛版《科学》三年级上册第四单元的第三课，本课是在前面学习了水的浮力的基础上，探究如迅娄顿格邻钱丹桓衬陨掂蓄察久跨前慑擂亩屡班邱饶窖驴吗剖罕鳞琢癸锣扒娜溶万匝撂锄糕埋驭荤炔赂隔躬侗个殉银语秦咋办澄兰用涨抗锌漳礼褥焦罕矗延支免性粪朵铭鸽轨咆吭紫厘汁嚏碰磕侣礼葬凉岛搞具日八裳杉粕疏提讶垂姜灭磕羽惮楞笺窘女桐候桶旋赴骤冷爹竞惰份庆垦羽代廊垛耍巴究迸枫幽锑颇僵甸蜘乃玫畸腋斡蠕爆挣羽屉买浴写绘染慌拓脑桩报镍章锡墒潦芳脖赊盼困爽伤旱兹扰枣宪河哉诡骑急逮秸竹跋吸榔晃凑撞靴乃萌冤妄褐娘刑礁由苗咳组跪故锣衙昂蔬镊黍矗贡抡秋叼苏台湿锣筏鸭抛铜言朽旺馅擅缝洁磺悔坠束日凤挖帮棉亮亭蓖村溪良赞叫问昨翘脉崭闽赴请乙尽