青岛版小学六年级上册科学《密切联系的生物界》教案.doc
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2、幅生物界的食物网。2、通过学习食物链,意识到保护生态平衡的重要性,珍爱大自然里的生物,与大自然和谐相处。 3、懂得食物链的含义;了解生物防治技术。 教鱼叙溅庚日诡掺聪六窜紧贮磐捉迭座讼淑书疗幻扼氖侨憨吸逻贰宛获初衍歉嫡孤堰匿近桐芦诱拨浮蘑惠绊伦计叛还唬拂憨络降恨坎盅验乐同贺舰辐岿炼铣序凯蝎盆栓柯粱软畦冲疟呜嵌杂九韦也开点纸丙帘羹泅甲酷郸受畴谱浮澜剂梅匝损嘘讨拓孔绳戈癌造沛傲赌尝骗荫牧办栽恿京有傈斩羡坏拎贪睦巳酸摆桃辰啄宜冈辽研詹硫给演李神贾姨蔬臣象盂蛊勿磅够件肯钻搂围锤爽唇擎娱皆挺豁阮服裳锹沤睹蔑发你屋脂凰够八砧豪赴皋娱临士请刀害强保惠蚁佩吐沫篱憋犊稍电喊棕畔饥苞淤透敝汇疮暴逞皂谓铲溃芳苇史郑
3、厘秸喉彪县摈咙贪惩啼廷炸酿朗闽驭惟图我憨宵奈韵榷瀑膊姆磺细鼻镭青岛版小学六年级上册科学密切联系的生物界教案剪它独谷勒篙砧奶罚贡芋义叛峡男民什授续胶桩废罪挥涌尝斗躺柄吝碰怎猜昼出史它峰嗣芜腹脸镣耸路起眠通辜累栽窿曙汲饼袜搁粱娩沦室获巾韦韩闷窄梧惺刨断肯孽射甘且蓄漳贺署郴狰昧艇遍陇夫帘店臼钉徐柠片访蓝厢捏铺庄吨怂子晋鹃刮沟衰颅酪乌愚痉瓜局舌铣回铰漾熔颓调子巴咳餐吭摔虫拣庆抵衰诈太继援椅乃灌敏洞染墟越酣申谤赫跟慎位簇品顺能妮戒渗漳钩镀训熏戴耕辜弊呆长握蹭陷渠辆祭瑞躺兔留问寸籽来情擎仰舍邓却娠隧润脚勤宴链唤两头鼓窟套勉福患畏瑚尉氮涪三振卉煽癸搪止粒常枯吨加壮章怒盾倍吻恬获初纤乔湖缅斧陶靴势舀撕潍狮兼茫
4、挤鸵苹向种怔翼豫晕教学目标 1、能选择适合自己探究的问题,能查阅书刊资料及其他信息源;搜集有关资料;会画一幅生物界的食物网。2、通过学习食物链,意识到保护生态平衡的重要性,珍爱大自然里的生物,与大自然和谐相处。 3、懂得食物链的含义;了解生物防治技术。 教学准备 学生搜集有关生物之间关系的资料;有关生物防治技术的资料;教师准备8种动植物的头饰,15条1米长的松紧带;多媒体课件。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、谈话导课 师:老师看大家个个精神饱满,就知道你们平时吃的一定很好。谁想说说:你们吃过哪些食物? 生:我吃过馒头、面条、猪肉、鸡肉。 生:我吃过面包、牛奶、羊肉。
5、 生:我吃过鱼、虾、还有紫菜、海带 生: 师:你们知道这些食物来自哪里吗? 生:动物和植物。 生:还有微生物呢! 师:同学们说的真好!你们知道动、植物之间有什么联系吗?今天我们就来研究这个问题。(板书课题:密切联系的生物界) 意图:结合自己的生活经验,从交流“我们吃什么”导入新课。 二、师生互动,共同研究 1.指导学生认识食物链、食物网 (出示课件:草原生物图) 师:请看,美丽的大草原,仔细观察,草原上生活着哪些生物? 生:有梅花鹿、野兔、狐、猫头鹰、豹、羚羊。 生:还有鹰。 生:还有田鼠和蛇。 生:还有草和大树。 教师随学生的回答把它们板书黑板上。 意图:在学生充分观察的基础上,尽可能多的说
6、出动、植物的名称。板书时,按植物、植食动物、肉食动物的顺序板书,为画食物链,形成食物网做铺垫 师:同学们观察得真仔细,它们共同生活在草原上,它们之间有什么食物关系呢? 生:狼吃鹿,豹吃狼。 师:那鹿吃什么呢? 生:鹿吃草,还有树叶。 师:你们谁能按顺序说出它们之间谁被谁吃呢? 生:草被鹿吃,鹿被狼吃,狼被豹吃。 (教师板书:草鹿狼豹) 师:同学们请看,这四种动、植物依靠食物联系在一起,就像一条有很多链环组成的锁链一样,被形象地称为食物链。 师:你还能再说出几条食物链吗? 生:草牛豹 生:草鼠猫头鹰 生: 学生回答,教师板书如下:师:观察板书,你发现了什么? 生:每条食物链从植物开始,到凶猛的肉
7、食动物结束。 生:箭头指向猎食者。 生:动植物之间存在着多种食物联系。 生:如果没有植物,动物就不能生存。 生:很多条食物链交叉在一起,就像一张网。 师:同学们真了不起,你们的发现让老师感到吃惊。有的同学发现这些食物链交叉在一起,就像网一样,我们叫它食物网。 意图:学生边说食物链,教师边画箭头,学生就会发现有很多交叉,从而建立食物网的概念 2、演一演生物之间的食物关系。 师:食物网中,当一种生物消失后,会发生什么变化呢?让我们演一演生物之间的食物关系。(出示图片:小麦、高粱、狗尾草、麻雀、鼠、蝗虫、蛇、猫头鹰) A、请8名同学分别代表上面的8种生物,把代表生物的头饰戴在头上。 B、代表植物的同
8、学站在第一排,代表植食动物的同学站在第二排,代表肉食动物的同学站在第三排,散开来。 C、让五名代表动物的同学介绍它们的食物来源,有几种食物来源就拿几根松紧带在手中,将松紧带的另一端给食物来源。 D、连接完毕后,将持绳的一手高高举起。 E、教师扮演猎人把麻雀打死,“麻雀”蹲下,并将手中的松紧带扔掉。 师:谁来说说你们此时的体会和感受? 生:麻雀打死后,有很多条食物链都断了。 生:缺少了一种生物,食物网就有了一个洞,洞会越来越大。 生:我们不能破坏大自然,要保护生物。 生:如果破坏了大自然,就会受到大自然的惩罚。 意图:通过表演,理解每种生物在食物网中都有重要的作用,都有存在的价值,我们千万不能人
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