小学语文四年级教学建议——《一次比一次有进步》综合资料之一.doc
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学语文四年级教学建议——《一次比一次有进步》综合资料之一 一、教学要求 1?认识12个生字。会写回、片、皮3个字。认识1个笔画 2?正确、流利地朗读课文。 3?理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。 二、教材说明 本课是一篇童话故事。课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样。在妈妈的耐心启发下,小燕子去看了三次,一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较,终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。 教学重点是认字和朗读课文。要让学生通过读课文,明白燕子妈妈为什么夸小燕子。 三、教学建议 (一)课前准备 仔细观察蔬菜、水果,从形状、大小、颜色、味道等方面说说它们的特点。 (二)认字、写字 1?认字 要求学生在初读课文时,边读边勾画出本课的生字,并且借助拼音读准生字的音。本课要求认识的12个生字中,次、再、仔的声母是平舌音,什的声母是翘舌音,燕是整体认读音节,什的韵母是前鼻音,样、兴的韵母是后鼻音,么和得都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果有的学生读错字音,要启发他自己纠正读音。 要启发学生多动脑,用自己认为容易记忆的方法来认记生字。如,仔、样可以用偏旁加上熟字来记忆。是新学的偏旁,加上见就是现。 再与在是同音字,要指导学生从字形和字义两方面来区别。 2?写字 要求学生仔细观察田字格里的范字后再写,并养成边写边对照的习惯,这样可以一次比一次有进步,逐步提高写字能力。指导学生写字时,提醒学生注意:回要先写里面的小口,后关门;片的竖撇要由重到轻,末端轻快撇出;是新学的笔画,书写时左低右高,钩短小有力,指向皮字的中心。 (三)词句 本课的词语容易懂,个别词语可以通过指导学生看图和联系句子,帮助他们理解。例如,学生看图上燕子做窝的地方,自然就懂得屋檐下的意思。 什么是疑问代词,表示疑问。冬瓜和茄子有什么不一样?意思是冬瓜和茄子哪些地方不相同。在学生理解了什么的意思后,可以启发学生口头造句。如,这是什么颜色?你在找什么?等。 仔细就是细心,指导学生联系课文来理解,使学生懂得正是小燕子细心去看,才发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺。可指导学生用仔细口头造句,如,妈妈做事很仔细。我做完作业,又仔细地检查一遍。 (四)朗读 本课对话较多,要启发学生读出不同的语气。燕子妈妈说话时态度亲切,读它说的话时,语速较慢,要读出激励的语气。你说得对很好你一次比一次有进步,要用赞扬的语气来读。 朗读小燕子说的话时语速较快,透露出它兴奋的心情。 在教学中要以读为主,以读代讲,通过引读、齐读、个别读、分角色读等方式,指导学生多读,从而读得正确、流利、有感情。 (五)实践活动 1?在指导学生看明白课后读读说说这个题目的要求后,照样子读读说说,如比比,比一比;听听,听一听;说说,说一说还可再扩展一些,如,想想,想一想;问问,问一问。 2?仔细观察蔬菜、水果,以一种为例,从形状、大小、颜色、味道等方面,说说它们的特点,也可以比较两种蔬菜(如,丝瓜和黄瓜)或水果(如,芦柑和橙子)哪些地方不一样。 3?表演课本剧。 (六)教学时间 教学本课可用23课时。 四、教学设计举例 (一)揭示课题 (二)指导看图 理解屋檐下,初步认识冬瓜和茄子的不同。 (三)初读课文 1?学生轻声读课文,要求读准生字的音,读通课文。 2?指名分段朗读课文,读后评议。 (四)讨论、交流 1?小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步? 2?冬瓜和茄子到底有什么不一样?(冬瓜大,颜色是绿的,皮上有细毛,它是躺在地上的;茄子小,颜色是紫的,柄上有小刺,它是挂在枝上的) (五)指导有感情地朗读课文 (六)分角色朗读课文或表演课本剧 (七)复习巩固生字词 1?用生字词卡片检查认读情况。 2?完成课后读读说说练习。 (八)指导写字 (九)扩展活动 课外观察一种蔬菜或水果,注意它们的特点。 7 / 7- 配套讲稿:
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