小学语文一年级上册教案——《z-c-s》教学设计2.doc
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1、-范文最新推荐- 小学语文一年级上册教案z c s教学设计2 一、设计意图z c s是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册汉语拼音第7课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母z、c、s,每个声母配有一幅图画,以激发兴趣,引入本课要学的三个字母的读音;第二部分是拼音练习,包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。第四部分是读词语认字,配有图画;第五部分是一首儿歌,也配有图画。在课程改革的今天,语文教学中要重视突出学生的主体地位,课堂教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味
2、,宜以活动和游戏为主,唤起他们学习拼音的兴趣,努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境,引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。为此,本节课我力求吸引学生的注意力,让学生当评委,画面中的角色谁最能干。在学生当评委的过程中自然地完成了zcs的教学。在教学整认读音节时,通过戴帽子游戏、多形式地朗读等方式,学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于玩,学习兴趣大大增加了。在整个教学过程中,让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习儿歌时,启发学生学会质疑探究,把学习的权利还给学生,让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题;在记生字这一环节,采用自由学习、小组讨论、集体交流等组织形式,学生在这种氛围下,
3、人人都有说话的机会,人人都愿意发表自己的见解,从而提高了训练的效果。二、教学目标1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2、学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。4、认识5个生字,会读儿歌。教学重点:1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。教学难点:区别声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备:3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母
4、卡片,生字卡片。三、教学过程第一课时一、复习引入,谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?二、学习声母zcs的发音。1、学习z的读音出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的字读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平
5、伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。2、学习c的读音出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说我会——。出示拼音卡片c,刺猬的刺读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。试读这个字母,师范读,发音方法基本与z相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)3、学习s的读音蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说我会——。出示拼音卡片s,吐丝的丝跟这个声母朋友的读音相同。试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与
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