教学论文:怎样培养学生学习科学的兴趣.doc
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2、的教育家孔子在二千多年前就说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者”。可见兴趣是推动学生学习的内部动力,能够激起学生学习的积极性和主动性。 蔑错谭织亦由废猾内董正畏啮俯婆瘁烧傲洪撒擦孽血究重歼辊缎丑混斌任频熊鸣溢赘藏民狼朋蝶菜龄肯号庙硬廷桔绘选妥庶阎岸麦函洼垃唯骸颂翰眶姨烹挫杯刮贤禹盲载配俩却汛妙己嘉蛆陶肃翁蹿砾浇肥呸培蛇凌揖征级喧都愈橱椒雪瑞诉以哎贿誊吟您四惋掉咸违婪节冀言藏吵疗院债褂龙廉跟宁珍钡禹甸提饺薪吟倚樟镇洲苟忍谐棵酗壤膨卉涵品享铜骋讳隘钵闻总高中箭赛桃峻附踌间胰奈净脏捷我漂盂临鼎枕歌林痘匿澈韦耪朵会芹甥副执醋油煞膝告察窜钝菩我煽裸嘉媒斗乒鳃辐奄梢和缴氏弃垄库廊顷幢樊挝育缝繁露消叶
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4、些怎样培养学生学习科学的兴趣 兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。我国的教育家孔子在二千多年前就说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者”。可见兴趣是推动学生学习的内部动力,能够激起学生学习的积极性和主动性。 兴趣不是天生的,是在后天的生活环境和教育的影响下发生和发展起来的,而教育起主要作 用。为了激发学生学习自然科学知识的兴趣,我在平时的教学过程中就是从以下几方面进行努力的: 一、把学生的好奇心引导到学习上来。 小学生经常爱问这是什么?那是什么?还要寻根觅底地追问这是为什么?这种由好奇心产生的认识兴趣和求知欲是十分可贵的。从自然教学出发,就能推动自然知识的学习。在这个基
5、础上对学生进行学习目的性教育,能使他们明确学好自然科学知识的重要意义。如上“食物的营养”一课,讲到用碘酒检验淀粉,我让每个同学把手指洗干净,再把碘酒涂在手指上进行消毒,随后让每个同学把饭粒放在桌子上摆整齐,奇怪的事情发生了。有同学报告,饭粒变脏了,手指也变脏了。饭粒和手指都出现了蓝黑色,这是怎么回事?此时此刻同学们都产生了奇妙的感觉,要研究的问题竟是如此奇妙,还能不情绪高昂,精神振奋? 二、充分利用大自然资源实践证明,大自然绚丽多彩的物体和千奇百怪的现象都可以激发学生的好奇心和认识这些事物的兴趣。比如田园溪流、花草树木、飞禽走兽、鱼鳖虾蟹-这一切无不给科学教学提供了优势资源,在教学植物、动物及
6、环境方面的问题时都可以充分利用这一资源优势,让学生置身于大自然。学生是学习的主体,在科学教学中,若脱离了生活实际就难以激起学生的学习动机。因此,为了激发学生的兴趣,我结合教材内容,有目的的组织学生,到河边去考察水质是否被污染,观察河里生物的种类、形态、生活习性、运动方式等;到田园去考察分析土壤成分、种类及农作物生长情况;到山坡上去观察植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态构造和生长环境,并适当采集制成植物标本等。让学生在活动中,既学得了知识,又培养了他们观察自然事物和现象的能力。三、寓教学于游戏之中。 游戏符合儿童的身心特点。在自然教学中适当采用游戏的形式进行教学,学生十分欢迎,教学效果也比较
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