青岛版三年级下册数学上课讲义.doc
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1、第三单元 两位数乘两位数【新知要点:】1两位数乘10的口算。2.整十数乘整十数的口算。3.两位数乘两位数(不进位)的笔算。4.乘法的验算。5.整十数乘两位数的笔算。6.两位数乘两位数(进位)的笔算。【旧知关联点 】1. 乘法的意义。2.整十数乘一位数。3.两位数乘一位数。【课时分配】导学课:两位数乘10的口算 、整十数乘整十数的口算 2课时两位数乘两位数(不进位)的笔算、乘法的验算 3课时两位数乘两位数(进位)的笔算。 2课时 阅读课 2课时 两位数乘10、整十数乘整十数的口算(两课时)【问题导航】1. 乘法的意义是什么?2. 怎样计算两位数乘10的口算?3. 怎样计算整十数乘整十数的口算?【
2、前置性学习】1.在生活中搜集两位数乘10的信息。2.口算3610(方法一:10个十是100,30个十是300,36个十是360;方法二:可以在36的后面添加一个0.)3.从生活中搜集整十数乘整十数的信息。4口算3020(方法一:302=60,6010=600;方法二:32=6,3020=600)【组织化合作】自主合作:自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作:把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作:在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作:碎片化指导:老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习,让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导:(1)老师指导组长帮
3、助、督促组员学习。(2)根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习,并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块:小组交流。【交流要求】1.按金、木、水和火的顺序,在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约5分钟;交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流,小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块:展示自我 精彩无限抽签决定展示小组,记分员差异积分。展示前置性学习成果,其他小队补充,教师适时点拨、总结。第三版块:八仙过海 各显其能 通过典型题,验模、固模。第四版块:得知得智 提升自我 学生谈收获,教师总结升华。【课后反思】学生对本节内容
4、掌握很好,少数学生对计算方法掌握不熟。两位数乘两位数的笔算(两课时)【问题导航】1.乘法的意义是什么?2.你会计算整十数乘整十数、两位数乘整十数吗?3.你会计算两位数乘两位数吗?4.你会运用两位数乘两位数解决生活中的实际问题吗?【前置性学习】1.说出乘法的意义。2.举实际生活中的例子,如:一筒羽毛球有10个,30筒有多少个?解释:也就是求30个10是多少,用乘法计算:算式为1030(方法一:13=3,1030=300.方法二:103=30,1030=300)例子二:一筒羽毛球25元,10筒羽毛球多少元?解释:也就是求10个25是多少,用乘法计算,列式为2510(方法一:10个十是100,20个
5、十是200,25个十是250,所以2510=250.方法二:可以再25的后面添一个0.)3.总结两位数乘两位数的计算方法。【组织化合作】自主合作:自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作:把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作:在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作:碎片化指导:老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习,让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导:(1)老师指导组长帮助、督促组员学习。(2)根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习,并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块:小组交流。【交流要求】1.按金、木、水和火
6、的顺序,在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约5分钟;交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流,小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块:展示自我 精彩无限抽签决定展示小组,记分员差异积分。展示前置性学习成果,其他小队补充,教师适时点拨、总结。第三版块:八仙过海 各显其能 通过典型题,验模、固模。第四版块:得知得智 提升自我学生谈收获,教师总结升华。【课后反思】多数学生对两位数乘两位数的计算方法掌握较好,有部分学生掌握不够好,需要个别指导。单元检测(两课时)一、填空:1、21个14的和是();24的32倍是()。2.、14乘63的积是();16个4
7、5相加,和是多少?最简便列式是(),结果是()。3、小明在计算完3762后,想核实计算的结果是否正确,可以用()()来进行检验。4、52与最小的两位数的积是();最大的两位数与18的积是()。5、365加上( )正好是75的14倍。6、如果口算3519,可以先口算3520=(),然后再减去()个35。7、一盒彩色胶卷最多能拍36张照片,照这样计算,15盒胶卷最多可以拍()张照片。8、成人平均体重大约是65千克,15名成人的体重大约是()千克。如果这些人一次性的乘坐载重是1吨的电梯,会超载吗?()。(填:没超载或超载)二、口算下面各题(1)你能算得又对又快吗?840 =430 =100-40=3
8、190=409 = 2703=1506=42=三、列竖式计算下面各题(带的要验算)8326=3366=5425= 2144=四、文字题(6分)1、36的315倍是多少?2、135个32是多少?五、 应用题(18分)1、工厂平均每天要用51吨煤,42天共用多少吨煤?2、初步调查:我班同学平均每人的压岁钱是85元,那么我班共53名同学的压岁钱共有多少元?3、新亚文具柜一天卖出18盒钢笔,每盒12枝,一共卖出多少枝?七、思考题(20分)1、观察例题,再计算;例题: 2411=240+24=264 ,4711=470+47=517计算3511=()+()=(),7811=()+()=()。2、爱民小学
9、30位老师带领14个班的同学去参观“周恩来纪念馆”,平均每班有同学48人。公交公司开来的汽车共有700个座位。这些汽车的座位够不够?3、在正方形鱼塘四周种上树,四个顶点都种有一棵,这样每边都有25棵树,四周共种树多少棵?课后反思:通过练习巩固,多数学生掌握较好,有部分学生计算出错率较高,还需提高计算方面的能力。第四单元 解决问题用连成连除解决问题(两课时)问题导航:1、在什么情况下我们用乘法来解决问题?2、在什么情况下我们用除法来解决问题?3、在解决实际问题时我们应该先干什么,再干什么?前置学习:1、调查我们学校共有几个年级,每个年级有几个班,每个班有几节书橱,根据这些信息你能提出什么问题?并
10、解答。2、我们学校有720本书,平均分给六个年级,每个年级有六个班,平均每个班分多少本书?你能解答出来吗?(在解决问题时我们应该先分清解题思路,再列式计算)【组织化合作】自主合作:自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作:把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作:在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作:碎片化指导:老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习,让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导:(1)老师指导组长帮助、督促组员学习。(2)根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习,并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块:小组交流
11、。【交流要求】1.按金、木、水和火的顺序,在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约5分钟;交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流,小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块:展示自我 精彩无限抽签决定展示小组,记分员差异积分。展示前置性学习成果,其他小队补充,教师适时点拨、总结。第三版块:八仙过海 各显其能 通过典型题,验模、固模。第四版块:得知得智 提升自我学生谈收获,教师总结升华。【课后反思】多数学生掌握较好,有少数学生分析问题的思路不清晰,导致解决问题出现错误。用四则混合运算解决问题(两课时)问题导航:1、 在什么情况下我们用乘法来解决问题?2
12、、在什么情况下我们用除法来解决问题?3、在解决实际问题时我们应该先干什么,再干什么?前置学习:1、从生活中搜集两步及两步以上计算的生活问题。2、先分析解题思路,再列式解决。3、把自己解决问题的过程讲给家长听。【组织化合作】自主合作:自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作:把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作:在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作:碎片化指导:老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习,让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导:(1)老师指导组长帮助、督促组员学习。(2)根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习
13、,并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块:小组交流。【交流要求】1.按金、木、水和火的顺序,在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约5分钟;交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流,小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块:展示自我 精彩无限抽签决定展示小组,记分员差异积分。展示前置性学习成果,其他小队补充,教师适时点拨、总结。第三版块:八仙过海 各显其能 通过典型题,验模、固模。第四版块:得知得智 提升自我学生谈收获,教师总结升华。【课后反思】有些分析问题的思路不对,导致解决问题出现错误,还需多加引导。巩固练习(两课时)1、水果商店有4箱苹果,每
14、箱苹果12斤。(1)如果3天全部卖完,平均每天卖多少斤苹果?(2)如果每斤卖4元钱,一共可以卖多少元钱?2、化肥厂有有590袋化肥,分5次运完。平均每次运多少袋?如果分4次运每次运多少袋?还剩下几袋?3、学校的操场中间摆了584盆花,若要把这些花平均放进6个花坛里,平均每个花坛放多少盆,还剩多少盆?4、游乐园的票价:成人12元、儿童6元,团体(10人以上)6元。(1)4位老师带60名学生去游乐园玩,怎么买票合适?(2)如果按正常票价来算,一共要花多少元钱?5、一块草地每天产生的氧气够4个人用,我们班共有120人。那么,多少块草地产生的氧气,够我们班的学生用?6、一个水盆8元钱、一个电炒锅120
15、元钱、一个电热壶40元钱。(1)买一个电热壶可以买几个水盆?()(2)电炒锅的价钱是电热壶的价钱的几倍?()7、文化商店有12捆铅笔,每捆25支;有10捆钢笔,每捆30支。有15捆圆珠笔,每捆28支。(1)文化商店共有多少支笔?(2)铅笔,钢笔,圆珠笔中,哪种最多?哪种和哪种数量相同()8、三(一)班共有学生38名,两人用一张课桌,一共需要多少张课桌?如果每4张课桌摆一行,可以摆多少行?剩余几张课桌?()9、星期天一共有456人参观水族馆,如果大人人数是儿童的2倍。儿童有多少人?课后反思:多数同学能够很好地分析解决问题,少数同学分析解决问题能力有待提高,还需加强训练。单元检测(两课时)一、计算
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