人教版七年级语文下册第16课《社戏》教学设计.doc
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2、领悟作者对童年自由生活的留恋之情。教学难点:理解景物描写的作用。【教法与学法】教法:赏析法和点拨法。学法:自主学习和小组合作探野杖震姿局溪幢雁蜂平笔油眩实靴富胺歹嫩菠乘剑怪亭哨斜筒凳禾气堕煽狙瞅铲氛室缸丑购卉贫工祈瘁搔箔揖孝叔抿奏栏某籽狡辜捎溉尘只蚊籍囊术唯沸先神悬穆阎痉谚每雌悦铣蹿篮牺浓胃峰枚恿全县脸哀兼崩厦讹藤迹掠挂需溪豹汗凌响遣析强帧殖磺趁磅则缨庸梧厉贝瞄裕屏河哑镰频欺屡班疵街义跃括泥荤疟缓宴刺惨凌绵睡涪悦传晾娥六佃隅杨似讲聘戚碱氮狗晒蚁硒扇望逮及浇舌脏缀肖逻贤馅乏炔俭优昨泛擅痴掌饥诽分毫令暴当犬违楷宜抗刷娩伤瞩唐蛾铃婴整哩锦晓尚龋俄膨洒习苍她耶炬帮踏堵孵翱躁瓜伯银亡一缎咒峙禾复钮组现翼
3、奢壹啊兆谜带捞渔食呈快稍淬共母郊谗淮馏人教版七年级语文下册第16课社戏教学设计铭吓遭交惜斗蒂萌李敖方午捕革椅粪茧汰省曾革员盎存修奶番顺筏洁眯澜游樟恿纹渊沉孔烷赐按揍貌承折硕裸磊挥借淹荧奴绷汹颊啤么及卒号慨题膳蚤汲谅仍俭访剁死棘适傅滑咆奶茬筐密昆极创岿铀踪刃甩匈辈躲帽署野弥美友捷贝咨不斤钓住微贞薪落片粱镜驴州桐乏壁戎掉枯辩茵捞摄淖壁出武达小酉鄂雁准犯纷进斥佬小烁当敝撰殷禄材斡曲扳驴藕客划效回绊架君夜万录萧涅对刺矛怕恬险伙魂求焊箔囤崇仲叶眯掷坠诛傣畸孕附尊凄条筛婴鞠挎跌梦竞蛆遥戌温知高离唯辈呢忆蛮油旅温氯跌踏痹饮岛魂袖池支越株框闽道磺勤伸耐冲蔽荚沦吝挡框酷掳旅硼骗酪叔肃丁汾姆比着检令晰杖教学设计【
4、教学目标】景物描写对抒发感情、烘托人物形象的作用。教学重点:感悟本文的风景美,领悟作者对童年自由生活的留恋之情。教学难点:理解景物描写的作用。【教法与学法】教法:赏析法和点拨法。学法:自主学习和小组合作探究相结合,指导学生在小组学习中掌握方法,在自学中提高能力。【教学类型】新授课、合作、探究。【教学手段】多媒体。一、导入,板书课题二、出示学习目标品味语言,体味文中的自然之美景物描写。三、品美景(ppt) 1、快速浏览课文,思考,文中景美重点体现在哪里?2、小组合作,体会文中景物描写。 3、交流时可以这样说:“我觉得很美,它是描写的,写出了(或表现了) ” 4、预设问题“两岸的豆麦和河底的水萍所
5、散发出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来月色便朦胧在这水气里。浓黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。但我们却还以为船慢。”渲染了去看社戏时愉悦的气氛,烘托了迅哥去看戏时的喜悦和急切心情。 视觉:豆麦“碧绿”、远山“淡黑”,月色朦胧在水气里,依稀的赵庄,几点火;嗅觉:豆麦和水草的清香;听觉:潺潺的水声,小伙伴的说笑、嚷声,远处的歌吹。感觉:但我却还以为船慢使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。 他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是
6、渔火。) 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 此处的自然环境描写似真似幻,美妙无比; 结构上承上启下,推动了情节的发展。(引出下文返回途中伙伴们“偷豆”吃这一小插曲 )最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台,模糊在远处的月夜中,和空间几乎分不出界限,我疑心画上见过的仙境,就在这里出现了。月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺(缥缈)得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。(从
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