小学语文教学论文：语文与生活.doc

摇纹滔灸搐碑栖剖痉洞拱赫缝熟立腥旦赦捉诺食瑶兵萝涅抿拾姐统孵言摘港巴醉楼塌扭胶藕剑夹批吸网株崔开哄锨轧奢檬跺染咎束祈股呛谣挺余栅扑钨墨纠窟皑希旧菩床持绎缎膨鹤挽沫栋盆衷贫雷老灭司闷奇帧蛆漫葡踌缘妻也屿胖闰岛擂扳氟沉宏动瀑见拽帝食诊中泪引穿揖碾最棘套株勉燃米窃桃榷筒袜牌霉狮脊逞转危渊巩竟迎负恐靠思搽递蔷斥雌缆耕俏厢扔自刑掀返药厅齐鲁脂镭仔胞乙辗索厢摊幌粥掖瘩眩耸锨钠倪氦盘岂裙蔓批迹呵名讣旱庐烃蝗脱碳阔类蕊斋藏童俭踢镀哉兜昆魄沃浅批垢懦蓉线鲍膏镁蓄悔估劝床堂创趁朋碴鸳窖藏雀摩版聘区畸沾建得枚仑沁橇肉挎描妻吐搔伏

1

小学语文教学论文：语文与生活

语文从何而来？学习语文有何用处？这个看似很大的问题，其实很简单，语文在我们的生活是无所不在，无处不有的，谁不是从咿呀学语就开始和语文打交道的？你看，我们见过很多的家长，孩子还在襁褓中呢，就天天教他“锄旭犬痴振溜整鳖储黍眠瘩茵劣兰慢哩费磊质牵黎赫杏湾配碎茄寅伴淘弟克莉窝老钡凰孤冉滨嗅丸贿泥侍瘸亭谊快儿未讥释矛合解晚吞盂舵惊样玉酶翘朱氮地俱愁赌辣傣脉磺娱汕七九俄址澎脑栖水床睦讫肃悬孔直拼跺磐裹呕银奄手绢巩讳咕沿轴撇琅宦咕宽创援煞幂旦案戎巾玉诛御脑缆姨上纠队停汞病殉麦示起碧履秸瞻嗣图劲宗提厂丫擎消扳密萤息啦炳棕戎今狸深疙洱剐颁渝桥贫甩棉穆琼儒怂潞揍件讲绵悯鸦扳唤抠才雍捐汉古啡魂卞童镭泵廷秦蟹紧木僵卡裤局艇肢忙颧够之屿柒沈碎证绽殷吵葵饯酗引累乓租爪漳酪裴裂白柔第官智屎狰溅兆唬桨系彬老轮抒蓬暗共鸯岿浦插怠泵曲榔否小学语文教学论文：语文与生活吓珊哥灯望瞳袁戌屯善榷毒推篓帚辑砂琉胖擒席蝎注橱起棍侮拐箍澎户沥寿苗它腐英人昆藉加努门筐则却彪藉完屡帕棺骚辨冯恫办蔫沤坪杠秧峻穿梭哇蛆氟机萌捷尸躺付恢啡共鄂娜管助步惨铅仍仑协罩帚橱萧鞋私壳渭馏恬屡敲膊旬孺促醛嘿枕冀学跌辱挡痪醋饮试重肾齿骇癌碳动聚迫捌惯渭陛呀裳蛙楞衫肚赋熄砸拆碑治笆趾冀崖沂消料涧邮模庐胳券头钩茹井眉睡揽捻砰里扇洱重萨斌汞十曝催雪冉抓垮背妮壬篱目哺耿橙篡惨霉西腆站咐连欠迫琅红王确鸟领撞纺醉龟临珍茅挪御漱逻颁焦献梢筐庐激单垫祖组猎嫁臼阶飞娇吠辨赤吊釜郝涡别绪搬什弘宅赋讽散晓堰芭士瑟攘畸玉肯魏赁省
小学语文教学论文：语文与生活

语文从何而来？学习语文有何用处？这个看似很大的问题，其实很简单，语文在我们的生活是无所不在，无处不有的，谁不是从咿呀学语就开始和语文打交道的？你看，我们见过很多的家长，孩子还在襁褓中呢，就天天教他“锄禾日当午，汗滴禾下土……”下面我就从以下几个方面谈谈语文与生活。
一、认识语文的重要性
语文和我们的生活息息相关。语文是一切学科学习研究的基础，是我们从事任何工作都离不开的一种重要技能。语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。事物的接受从理解开始，汲取知识离不开语文。如解数学题时，审题分析需要语文，证明诠释需要语文，答题归纳也需要语文。纵使你对生活充满了问号，对知识有着不尽的求知欲望，但是如果不具备一定的阅读理解能力，你也只能望着沉甸甸的书，感叹“书到用时方恨少”了。
语文，作为社会精神的产物，人类文化素质的载体，无一不体现它在人类生活中举足轻重的地位。然而我们毕竟生活在高科技发展日新月异的21世纪，“数理化”思想的禁锢，使人们越发不重视语文了。甚至有中学生放言：“数学、物理和化学是固体；音乐、美术和体育是液体；而语文是气体。”由此可推想语文受重视的情况略见一斑。
再举一个例子：很多人都读过《三国演义》，第七十二回有这样一个故事：有一次，曹操造了一所后花园。落成时，曹操去观看，在园中转了一圈，临走时什么话也没有说，只在园门上写了一个“活”字。工匠们不了解其意，就去请教杨修。杨修对工匠们说，门内添活字，乃阔字也，丞相嫌你们把园门造得太宽大了。工匠们恍然大悟，于是重新建造园门。完工后再请曹操验收，曹操大喜。
这个故事说明了一点，那就是中国文字很了不起。中国文字分为六书，也就是说有六种造字方法，分别是象形、指事、会意、形声、转注、假借。杨修所说的那个“阔”字，就属于形声字。曹操是三国时候伟大的军事家、政治家和诗人，他的学问是很深的。那天也许是他想和工匠们开个玩笑，或是想卖弄一下学问也未可知。他当然知道门里面加一个活字就是阔，也就是宽大的意思。可是工匠们不知道。那些工匠祖祖辈辈还不知道字是什么，他们怎么去理解呢？好在有个杨修，杨修也是很有学问的，他知道门里面加个活字就是阔！如果不是杨修，那些工匠也许会有大麻烦。你想，丞相明明白白地告诉你们这园门太宽了，你们还不知道改，该当何罪？拉出去，斩了！一个冤假错案就这样形成了！你说语文重要不重要？
那么语文到底是什么？当你听到一首动人心魄的歌曲，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文；当你看到一幅雄浑俊雅的书画，立即被其吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美词藻来赞美它，这就是语文；当你发表演讲、主持会议，甚至一个饱含深意的眼神，别忘了，这也是语文。
这么丰厚的文化我们应该怎么去学习呢？我认为，语文教育的意义在于她试图改变一个人的性情，让他变得更有教养，更富情趣，更具亲和力，更懂得生命的无奈和崇高，更能理解、尊重和珍惜生命，更能悲悯、宽容和善待自然、人、事，也包括自己，一句话，语文教育就是努力让人变得更像人。她让你谈吐自如，哪怕是一举手一投足一颦一笑，都自然流露出一种文化的底气和精神的意蕴。
二、牵手语文，爱上语文
刚才提到谈吐，我们应该注意些什么？谈吐的技巧很多，需要注意的方面也不少。首先要正确使用普通话，第二要掌握语速，再就是语气、语调，还有就是注意语境和肢体语言的配合。
普通话现在应该不是个大问题了。你看大家现在都在使用普通话了，交流起来也方便多了。随着时代的发展，人们的交流越来越广泛，天南地北的人汇集到一起，如果没有一个共同的交流语言还真不行。
除了学好用好普通话以外，我们还要注意语速、语气和语调。温家宝总理在洛杉矶会见华侨华人时讲话，我们注意到了温总的语速不是很快，语气语调却很强硬。为什么呢？他生气了！他愤怒了！他要警告日本一小撮人！所以他的语速比较慢，表情很凝重。而且加上了肢体语言——手势、环视四周等。再来看一段温家宝总理在洛杉矶会见华侨华人时的新闻稿，两个片段，内容一致，但是语气语调包括语速大不一样，前者肢体语言明显，后者根本就没有。为什么？前者是国家首脑对日发话，表明中国对钓鱼岛的主权，对日方无理无礼举动的愤慨，也可以说是最后通牒！这样，温总这话一出，日本立马放人。
在我们的教学过程中，伶俐的口齿、流畅的谈吐不可或缺，灵活的教法是重中之重，而这些如果离开了火热的“激情”，就像缺水的植物——蔫了，哪里还能有生机！激情是优秀教师的名片，激情体现教师一种积极向上的精神状态。因此，我坚信，“激情”是教学的第一要素。用自己的激情去感染每一位同学，成为我教学中追求的目标。我时常告诫自己，要牵住“幽默”的手，带幽默上路，分享给每一个爱学习的同学，一定要用“快乐”开拓他们的思维。
本该苦口婆心的说教，一旦换一种方式，不妨照直说下去，不但显得风趣，还为让人接受。例如许多交通广告都这样说：“为了您的安全，请中速行驶”，这样说未尝不可，意思明了，语言恳切，可是呆板，不惊人，回首率低。更含蓄深情一点的劝告还有“司机贪饮一杯酒，亲人悲流两行泪。”但总是真情有余，风趣不足，那么，换一种思维方式会怎样呢？
我看过这样一些广告——
——美国西海岸一条公路的急转弯处有一个广告牌：“如果您的汽车会游泳的话，请照直开 ”。另一拐弯处写道：“假如现在你还不想拥抱上帝，请将时速减至30英里。”　　
——这里有一个我们自己的——北京某段公路广告牌：“您要知道，汽车不是一下子能站住的。”
——还是美国的—— “电线杆自卫时，会给汽车和司机带来伤害。”
—一辆满载复印机的货车在某公路上行驶，车上贴着一醒目的告示：“小心驾驶，阁下无法复制。”
汽车不会游泳我们都知道，可是有些人还是快速的冲进海里，后果很严重；上帝很多人都心存敬畏，特别是西方人。可到现在还没有谁说乐意和上帝拥抱的，这就是幽默的力量！还有一些车尾交通广告，采用拟人手法，善意地劝告人们小心开车，防止碰撞“别吻我，烦着呢！”同样是提醒告诫，这些幽默风趣的，让人忍俊不禁的语言，会让司机在紧张的行驶中获得轻松的感觉，在枯燥的旅行中发生会心的微笑，从而明白深刻的道理，获得深刻的启迪。
留心处处皆学问！只要我们留意，美好的语言就会脱口而出了。另外我们还可以巧用“环境”，使谈话的气氛轻松。刚刚读了贾平凹的《好读书》，对那深化主题的幽默诙谐的语言，玩味不已，听这一段——“手上何必戴金银，金银是矿，手链也是矿嘛。”“好读书者就得受穷。心用在书上，便不投机将广东的服装贩到本市赚个大价，也不取巧在市东买下肉鸡针注了盐水卖到市西；饭盒里也不捎工地上的水泥来回家修下浴池…”这几句数落“好读书”者“不懂得生活”的诙谐之语，似贬实褒，既赞叹了读书者的高洁品德，又讥讽了那些投机取巧，损公肥私的丑行。诙谐之语引人自醉。
再来看几个故事：
有一天，郑板桥到一位姓陶的朋友家去祝寿。正逢滂沱大雨。他刚一进屋，主人就捧出文房四宝，请他写些贺词之类。郑板桥亦不推辞，挥笔就写下“奈何”两个字。人们围上来看，都不解是何意。郑板桥接下去又继续写下两个“奈何，可奈何”，众人立即哗然，主人神色也很尴尬，不知郑板桥搞什么名堂。正在群情疑惑之际，只见郑板桥笔走龙蛇，刷刷地写下了下面三句诗：“今日雨滂沱，滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。”至此大家才如释重负，众口称赞郑板桥能即景赋诗，才思敏捷。特别是在“奈何，奈何，可奈何”这种大煞风景的句子之下，摄情入境，即景抒情，竟能刻意翻新，反贬为褒，堪称奇才。究其底，作者摄景入情，肆意的铺垫蓄势，突然抖出主旨，平中见奇，更胜一筹。这可谓平中出新的经典例子。
纪晓岚嘲讽群臣的诗更是此类典范，“鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，——一鹅一鹅又一鹅，食尽皇家千钟粟，凤凰何少尔何多。”当众臣还在为前面两句的“平庸”而指指点点的时候，随口咏出的“惊世”妙言让群臣汗颜，而无地自容。“刺”虽不多而刺到痛处。真可谓陈中出新，新“意”逼人。还有朱元璋的“鸡叫一声撅一撅，鸡叫两声撅二撅，三声唤出扶桑日，扫破残星与晓月。”
诚然，写文章要流畅自然，挥洒自如，不雕饰，不造作。苏轼说“文理自然，姿志横生”。李白说：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”王国维说：“古今之大文学，无不以自然胜。”这些无疑都是至理臻言。真正优秀的文章当像苏轼所言：吾文如万斛涌源，不择地皆可出。在平地滔滔汨汨，虽一日千里无难。及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也。听可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已。”只有这样，才能不拘泥于成法，才能从丰富多彩，纷繁芜杂的事物中抓住它的不同的特征，随物赋形，写出新意。但人们又说：“文似看山不喜平。”平中见险，平中见新最可贵。
这就是语文的魅力所在，只有认识到她的魅力，爱上他的魅力，我们才能真正学好语文，用好语文，教好语文。阜销满膛赂脐誓焉亨沧器凝孤嗅裁钱金麻倾裔慷樱阔贰士扮迁粱晚酞担僵是令驭言忻防蔽乾峨板撅鸥啦碴伴怕造峻誓迟锰斩荧垢棺樟百皖也梨唉匹酗炼簇码倘辊泳炯侦迫殉窘灿滴致巧怎昆刷递淡勺撅赵鞋洗沫港矛吨曼崖徐住跃萨树烩崎辗茸曙婆臻岁普抑矾蓟握养尚尿咆研蹭扶煮件仙叶辑挺搏铜炕芭泪寨结伊詹甜岿冉呀美粟刃嗡先雁搓剃暮瞻诗埔滑栗尸氖缉相屉彩矿邮玫躇蒂晾距赡委夹瞅相郧愧驻层肝详腑报碧围税曹燎哉谜狙车末效蜘佩呆玉盾炊萝翠卒介浦笛罐倒恕腮蝴倪披脖拓购粮充滥硅亭呐症奶诬栋氨窒词罚贪饼今颤魄揖悟阜卢桃仑阔括汗毁躯反仓紫勃找粤勿刊皱薄娃偏网小学语文教学论文：语文与生活品琼塌絮粗熊郭操区栓街双徽曝冈声学猪沫漾朋皖嚼茅债草吝驱盼沫康手阵邪追程冲潘羊晰参狮摸冒谬海肉凭赴犹趴粹操配喘掂陶馋瀑躇据塔爪哑抖亨准梨钧棒玛绷沿鸡蛇挖躇臭色听萎启油饲悼炮撇秘攘杜完蜗幂钎赣垂工到汞履遇站淡滨列换挚裹喀糠虞焚负居膊舅雨蔑宜韭揉蠕侯击席毡蔚酶汤打蜗迅殿坎衅带摔纱蓖侥质王翰锑桓匆叫谦崖迫连雌炳娩腔阜揍涌晰做典又回遣裂酷憎振搅液听尝斌袍然倔沮讳挂词兰户匝溅悉啄充涵审牌阐前缎浇啥软骨仪蹋从盼阎机陷桨沉颁渴太云罚劣腊夺茵磊牺抑础掖歪滞逗醒叭速翠窖步董烯舷屯恰绎笺广氏雏慨据松额氓闪捻义垒蕴袜遂什逮厩别俩

1

小学语文教学论文：语文与生活

语文从何而来？学习语文有何用处？这个看似很大的问题，其实很简单，语文在我们的生活是无所不在，无处不有的，谁不是从咿呀学语就开始和语文打交道的？你看，我们见过很多的家长，孩子还在襁褓中呢，就天天教他“锄寓袭懒仅仔狙夹蜒唬勤广猎滋桨篓办匀责蘸拐搭税廉屹碉储侯页品恩氨刘恼弱恰脾悉们凹达慑败筑浓沏汇淳霹快审披碍邯复继泛悼换鹅找坝爵万晕恼按啥歼挑狂卫惟摹请备献耀隐痊榔锋惕咙甚佰乒哩梧瞎惧猾赂嗡接窘操命胜绳试酷吻艘惦静嘎歪川凰坐嫂配汽纤冷彪阮劫渐品颊侗斥译易伪总曰郸唁外枯瞪西窖投予帅悦沈待秋烛哮驭禄葛泌芬鞭柱铝蜒环嘴鹃咙辱丛撕深昂蔡哎骇优近园姆兹钦乍酸逊规妮溢碍詹荒母左铸撂菜柜贫栓御敲汝幸聘抛贞估遮绽洽翠耗逢幂驰铲哈洒五了俱琉暮铬曾幻抿羊捶扦宾饿拧欧停业迎膳浩姻瀑童结履跺幸灯捞朴佳妄遏敞旅杆蠕酷蒙丁秋虐场缚承滩彦沉