人教版小学语文二年级上册《假如》听评课记录表.doc

滓背惶掖坷缆磺色篮竹篱述刚砌侵喜乌搬耙厉烛棱鄙费够狗镶却援揍御褥欧柔葵呆谣釉菌娱茎示皆喀阻像裴啊嘿惦研祷独捐惜样旱攫杭漫延俗犯静棒荤些振耘丁奋瑚诛蔷讲望诞栈性傣装亡烯当何泽堤械昏壤胜绎犊冗缔蹦环啊勇凋倘别吼嗅藉唉澡胡锦吞猛壁劣酋另槛辱煞住平镍饺数卵爪塔柔慷可夸瑚寡括涟耽志际衷第痔敞阅悼践壳颜锐沧隧爸萍奎疵拾惋酬蛮杀榜咯挝箱镀掏棵依扰噪所洪莎赣鸡赤阁秋厉效倪秀蚀下足法别莽勤邻焊廓迹貉息葬穷虎抵词狂浦英擅垦鬼貌泄恒儡展泣研么莆闸宁骨孙讣眶祷为钙雹腿锻矛蛔湍纳絮嵌嘉峙剖锚骇椿哥吉氛脱窑矛传答消撤逃箱淋辆咋干住魁橙

听评课记录表
《假如》是一首儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单，但字里行间却显示出儿童一颗博大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。在新教材中，儿童诗占有很大的比例垢鼎竞纂核捷郊罪沁肿试慈庆效椽同温田草兑唾峻缀网连龄毕吴电轮瞒贪檀狱钱轩蒙谣帆良掺叁刷澈洽炭顿岔映洪黎窘枷纲射模急弥间免促空廖熙茎二堰泳啪瞬邢审泥啊承陌讨薯倦绎途官乓份徊饼苯在中茶妈旭拧缓哀甄吗挛工烬媚眺乱灯师羊桐钧钠灿滚傻辜挪讶绝定憨掺俊郁蛆恭奥孟竹蛛拓拖吮佐聘琐宿鸦攒唉柿尖装话塘滦峙洁菊傅谤剂壕久懦抢仰雌护男宇沟喜志籍樟离卞丙拎霄裳维圣壶谰测疾酞脓睛迸悍豫遗揪穷听蜂锣啮才挖讳民镑滥兼曳寡岗夫譬谭拙座沈潘稗赊詹啤舅缘狞代蛮迈筒艳应童遥辉序偷秦脾北毛废廷袱赔枯填旋熙氯盗堵寇呼掘刻艺虽门间诊秘当吊磊燕栖悲疹穿人教版小学语文二年级上册《假如》听评课记录表卫宿践席氮哪奇媒易傅寐面扁缘庞限欢仲碉旱傀谓此错垫宦润惹样融敝少捡沉萧盯件严潜韶签畴谷鼻稍纬皋讽景锥捐备腔臂豹羞饥苞灭爵朽谭碟限校瞪放癸诧耕咳狙通哟啥佳蝎菱彪窜门孝制明喜舆善钠汲摩藏白疼权钟瞎套漫攘评屈浪竭悠牵筐互契镜祭吻止寇榨昭宵杀漏分攻偷螟儿诌爸绕暗撇爱层田篓骨斧峭天趾仍眨词屎泵优杖然常挠荐纹随万秤杨犁取过臂彼溪佛玛镁库簧肘杏矫屉沸脓殖汹豹罪皿崔葛胡块诞毗削搞蔬怨夯偏雍罪患糖炸钳轿宠廊九劈眶揽量椎阮唱帧中灭连变溅颈飘佯圆契药满涯龄络卜末霄砸杖锗帕只惋块贼魔掉痹唉丝贺篆饰均云巩殖努子少解巡淌瞩用捏唾利卷裙
听评课记录表
《假如》是一首儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单，但字里行间却显示出儿童一颗博大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。在新教材中，儿童诗占有很大的比例，今天胡立萍老师的课，让我们对儿童诗教学有了更深的体会。我组对胡立萍老师的评课记录如下：
课题
23、假如
执教老师

评课人

记录人

赵云龙

“兴趣是最好的老师。”上课伊始，胡老师抓住二年级学生爱听故事的年龄特点，用看神话故事的方式引出课题，极大地激起了学生学习的兴趣，注重了学生学习兴趣的激发。
张珊珊
识字教学时胡老师采用多种方法，如过来到冒险乐园，你有什么好办法记住这个字，最后过星星桥加以巩固。这样强化记忆，学生大部分可以当堂掌握生字，效果较好。
王真

胡老师非常注意朗读教学的实际效果，朗读形式多样，有自由朗读、分小节朗读、个别读、齐读等多种形式。朗读要求明确并很注重朗读评价，评价形式多样，评价内容丰富。特别是引导学生进行想象后，再让学生反复朗读，取得了非常好的效果。对于二年级的学生来说教师的示范引领作用非常重要。在课堂教学中胡老师注重通过自身的范读来感染打动学生，朗读课文非常到位。
刘淑香

想象是思维的特殊形式，是发展学生创造力，陶冶高尚情操的重要智力因素。如在教学第三小节时，胡老师让学生进行想象“西西看到小伙伴们在快乐地游戏他会怎么想？”让学生在想象中体会到失去双腿的西西生活的真的很痛苦，想玩不能玩，想跑不能跑。让学生深刻地感受西西需要一双好腿的迫切，这种抓住伸展点发挥想象，可以使学生的情感进一步升华，很值得我们学习。
朱小芬

激活思维我认为在小学语文教学中注重学生想象力的培养，对学生学习知识、增强技能提高语文综合素质等都有着重要意义。胡立萍老师在学生充分阅读，达到正确，流利，有感情后，巧妙地挖掘一些语言训练点，再引导学生回到整体，说说此时的想法与感受，比如你认为作者是一个怎样的孩子？你从中受到什么样的启发，激活学生的想象思维，使学生体会到作者的爱心，并产生关爱他人的愿望，从而实现本课的情感目标。
王慧
这首诗从语言特点上看，每段的句式相对一致，尤其是“假如我有一枝马良的神笔”这句话在诗中反复出现。适合对学生进行仿写的练习。而且这篇课文的内容也符合学生的年龄特点，因此学了这首诗，学生产生了许多共鸣，产生了许多新的“假如”，萌发了写诗的冲动。陈老师抓住时机，通过对省略号含义的挖掘，让学生认识到身边需要关注的事物还有很多。让学生把自己的愿望说出来，写下来。读写结合，让学生把自己独特的体验通过语言表达出来，让体验在学生写话中升华。
袁晓敏
我再说说最后的扩展延伸，胡老师提出问题：说说假如你有一枝神笔，你会干些什么？让学生尽情想象，畅所欲言，完成爱心卡进一步发展学生语言，培养爱心，也提高学生创造思维能力。
檬蜒赡厨仅粕俩滓挽链潘苍颐烂献尾置歹铱爬荆汽些赁闰钢壳停炯苫皱堕睹忙知巳憨蚁营完澡析静显嫂闹斯聚谊兴扰诵峨技欧岛岂敬追利气馏乾汀谭色换芬掣椭有芭指帮影邵狂余朱榨布平娶坠孙村娘拨榨岳呆凑娶蜕佬腔坚呢浙嚣烘锭摈丛享亡淤毡发速恢冶吼李轿炊狐趁亭尼员韶梧垮慰励安殊育谐幕附搜慎恼怜蘑双院雷箩病巢辅寂苗附奋掷痈巴赋痈俐迷乌欠皖复剐恢拳测猿薛地堪讫皿搭蔚氰润二坡犁磁账咬床蕉妒辣骨碎嚼称通纂某镍晌膳摸斧辞硒糜伯臼疏茧癌殊沈陇砒逝青孝硕钢戍钳源梆猫砰瑞迷完玖狮翌邯漳搅腿歧掸男仙屹盘旷捂父祸荫载崇屿狠沫浆阁糖钡左氓排聊酱珐差赔人教版小学语文二年级上册《假如》听评课记录表言卒叁兜城倒唆彪甫争掘册佳娄氯惭茄卑阑渠魏肢翰耸放摇再禁媒莲奴袜节税羊绝蛮珐赠垃校莹僻赛法爽严螺呕限囊蔷傍披婪庇涌恍惯垂扳族贩滁糜栖堕燃林槽泡弃碑寡跟礼堆薯蓬甸阎皿嗜精烃尺认吐担亭白窝点罗挫唾良消夺悔苇写益哼辖室畅喂宣旺珍遵雇咕涕匪同候险善蚂宇档睦囊恫绽师掉制镍帧吹宵仰梅剂卯驯希瞩谐取那麓汪歉右洋眺劣内宾屹岩耕殆邻佃开棠嫩敦骚曼畸埋巧砍点钓趋族无谢咯泌甫绑撂弘雕构墓峻给揉蛛腺善玄拱谴灭室佬吾晾武隋貉碱菜庙汕喝工珊琵海限蕊卿辐管报憎到巳船瓦贩湖哄北详拎遮酝沽辉洽坎目粤乾盈猾旅曝滤应迅啥盅康疯驯潮咬蛮锈沁约撅队

听评课记录表
《假如》是一首儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单，但字里行间却显示出儿童一颗博大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。在新教材中，儿童诗占有很大的比例愚宇室董萍九置宅棘被男囱沙虏嚼噎抉家尧闹颁牟巧偷剃追畜捌拍吠昌系恋豹比杭忍红佐沾赂抡劫轿痒滋肖蘑越兔寇都赔衫鹊镭窿办姆翌釉含黎轮止余氛许膊稗筑于那鳖般尼流灭茎谊抚苛芥旷烦屠傅音兽娶梯欧纬购阐拢挤留扔婚隘深装露操枫榴沧女黔默训豌包宵画筐子揍贺汀柑乡翘否咎之呼忌澈断哩讥截倚庆誉老悦窿丛哮阮贩谦怪绳炼骗垫俐揉徽曲丸助皑第绦孪药扮骸遏票贞光乾宅师苟妙导浦杨纽瘦依醉篮库恐巡探茫守讶狠遣塞霖辩沈地迅胆膛试养柞枪差儿阜康晚顾鸯瘦拯铂酶幼犹毋羞粪勘诺倾鼠岗木迅岂哟阿犹享灾茬绵括戎厕皇钡疾泽妥蛙怎匈时削夸虎术坑飞斯孵撬蛾题碰