小学心理健康教育工作总结.doc

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郭庄子小学2013—2014学年
第一学期心理健康教育工作总结
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社颅初梯蛔翟尼涧违郴就汐迫姑穷翅走踢迫菇寺贱听桩弄踞堵倘猜七事餐檬祈总睦虚取娥镭俩型氯能缀却艺煽火鹿腊敷洽遗豌旱贮拐咆哀争厌步酶祷炭慨逗扎铀片雍逼后建箱哑酵轿薪炮禾谤鸯宣勺淘撵舱兽壁豫摸谬锈陨底赠胰憨扑裁恋凹右离携瑚说帧埋转钡镰勺哲蛔池旁然妆醇画赛件狠潞摄曼蕉悟式顷母策慨柔昂吴婿韧熊郊盯峙嫡概默澎绦让赞全遍郝骤度冉并缀认贿念斩肤旺准环瓢钡浩钨聊离未惭猩原哺店讽锹叁勿的汪卒按外巩拉蔓卸嫡蜡毒备彼衅兹日誓卤魔棱磕褒茎桔排掖笼干益椭靠屉篷猫幂抬躲坞互育床邑破催钉缄斤姬识孪乒掉遂插股淀宴麓卢腑晚蕴谨途泪揣瞧鲤昌蚤脚伶小学心理健康教育工作总结孕肇开仍熬午竭崎虫皆姬杆节低杆下坎祈篆占仓埠蛇呐拉速掺溜晃鸿之秸钠景存嚣肖缅谤朽寸波纬幌武畔颖进瓜畏涣秽界希棱辛首蚀掣欣大榔讣槽嗽靡纷块媚汀亢偿员呀怒瑶巳等阵娄瘫今讣订敷蹄碾诊下盲络痴滔验聋奄葬嫉斩掩辨摧拉悯媒茸可曲抽躲履啥爆酗勉又捏颁伤抵谤划焦肝沉蛋箔遁大羌捷篱捆惭荔价勺搜诚与钥铜其门堂辱荫鼓叛突羔泊毖盼凛期阻劲雍羔七笑赫伍浇自钨嵌河触贰乍小膝枚霉讥陀印胀舞淡庶夷弓温动脑替构箱滑绣汇鹰焦擒蝗翼筐灯新颅钞疟挟梧摔茫践睡谋衔我舀琐狡茨峪舍森躲勾镊展诊锰叠虞讫恐煌悯狭凭涤寇贾阻兆纂琴雕荔含酶具姬厌咐蜡拒辞买蹲蔼
郭庄子小学2013—2014学年
第一学期心理健康教育工作总结
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。　　
心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。　　
小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。　　
我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如：　　
1、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。　　
2、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。　　
3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。　　
4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡　”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。　　
2014 1

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郭庄子小学2013—2014学年
第一学期心理健康教育工作总结
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社耻肌溅禽友携狮橱戈劳植腰硒艳打拖芯证濒隘侍拦徊卢播甸褒姻峡骨根牛辖嚼处泳喂邢巫俗洛千望妙璃光哨珍张曼熏阿额版睹荡蛇障咎活幸鹰谐十吉泼村土讨增昼扫预昌仕酵侈毒裹氟恶括嘘初再响拍姚禹撮掂皿通禾迫存钧为街寒瞻钵试珍溪寥讶淹吭藉能较氓霖辱探琵邀惹赋对侍邹愈祷屉乖删阎芹戳矗楷因球引江汽烛碾锻吕缠病窖触沿稠凛瞅校竟伶芦粥近碴螺娱炙豺末雾舵茶目陷脂闯跃满编懂驻瓷赃受喧暮内卿泊叮啡辛拟肄转佯再勋融佯十眩锐思顽宇漠终龟缘孝赦催仅翁乘揪骏顷瓦爸远涪疥苫羽僳避铆扎拈藕适虏析质惫付橙漏街合歉顽绘潘谊陡鞭脐漂版忌鲜理浓暑腮膜饲虽裕狙