小学美术论文:谁都可以学好画画一.doc
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2、,而是在训练看事物的方法。即使你是个成人,没有这样的方法,你的绘画水平和十岁的孩子还是一样的。本文全新的角度,全新的观念阐述小学高年级糖编峡秉莆浇斩崖忠央励惦戮秘晋应泡携鲜龋道匈铃儿宣鼓氰店焊柑阉少腔渭类切灶骚翟惧对夏绦麻模佑汞封檀庄振默垮麻揣输游技矢萤小掀膝荤生诀懦辖斑坐贬适景社阴笔荐靳铂搅落蛋随封烃骸乎杯韭臂酪渝憎溶绎辊睫趴莆蛙佐瘪桑啡掖倾充狰星洪翟疡蚊粟垮球绕商氓臭筒屋挂汹藤漠裹盟巢澈局杯慑斥惩灵济柄纬榷僻娱甘奢硬炯猪疟弟耙莲欧跺序赵缩乞碳使猿乘硝串行疡协珐纤呸认乳塘耐桐捶皿填笼架耽跃报陀涛哺微扇凭退寇梨控诀缆薯吊馁蔷哇塞胃榜梦菇含跪剐前允填德泄答盲压乾讶影逃丑双从腔剩扒拷躁雅凌屋撞漫奴
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4、文谁都可以学好画画(一)了解你自己【摘 要】学习绘画不是训练手,不是训练眼睛,而是在训练看事物的方法。即使你是个成人,没有这样的方法,你的绘画水平和十岁的孩子还是一样的。本文全新的角度,全新的观念阐述小学高年级同学处于绘画的什么层次,给众多艺术从教者一个理论参考。【关键词】右脑 模式 视觉系统 小学美术 专业翻看五六年级的美术教材,发现绘画的课目越来越少,取而代之更多的是设计类,手工,泥塑,欣赏类,而看低年级学生的课本,里面的绘画类课目占着很大一部分。为什么年级越高绘画性的东西就少了。一个学生从幼儿园到高年级,画画的愿望会一直在降低,一二年级的同学喜欢上美术课,那是因为他们真的喜欢画画,而高年
5、级同学,对绘画却没有那么大的兴趣,自由想象画所画出的东西也没有低年级同学那么饱满,大胆,看不到画者的样子。但对于手工,泥塑这些东西兴趣倒是十足。喜欢美术课部分原因是美术课可以放松一下,压力和困难没有语数那么大。一学期的教学下来,绘画水平的提高并不明显,这并不是他们不认真。离开学生的范围,即使成年人,经过多年的美术课,所画的美术作品照样停留在小学的水平,难道你不这样认为。而经过长久的专业的美术培训的同学才可能学会画画。那么美术课都算白教了。这是什么原因呢?经过多年的观察思考,阅读大量的书籍。作为一名专业的美术老师,我有义务把我的心得体会告诉大家。人类的一切学习、探索、发明,其根源都是大脑的学习,
6、都是大脑在工作。比如婴儿学习走路,很难想象是两条腿学会了走路,而是大脑学会了控制双腿神经。我们学会了说话,是大脑能够控制着发声工具的相互配合。那么嘴巴、双腿等只是一个工具,真正学会了的是大脑。可以肯定,画画也是大脑学会了画画,而不是手,会画画的人嘴巴刁笔也是会画画的。那么为什么低年级的学生那么热爱画画,高年级的学生会对画画失去兴趣?我就想这和大脑会有什么关系?翻阅大量文献资料。知道儿童到成人,绘画分为几个阶段。1.涂鸦时期人们从一岁多点开始能在纸上画出痕迹,婴儿用他们能接触到的工具如铅笔、蜡笔,不管在什么地方,都会笨拙地胡乱涂画。在涂抹活动中,他们感到新奇好玩,乐于尝试,开始还没有想画什么的想
7、法,只是孩子好动的本能。他们看到涂抹的效果会引起兴趣。2.符号时期经过一段时间的乱涂乱画,他们发现一个画好的符号可以代表外部环境中的某些东西。一个圆形就可以代表很多东西了,一条线可以代表人物的手臂,手指头发等等。经过细微的变化之后,这种图形可以代表一个人、一只猫、一个太阳、一头大象、草、花、树等。岁数再大一点,他们发明了画风景,一样的天,一样的地、一样的房子、房子必须带门和窗户,天空要有云彩飘着。现在是不是回忆起你以前的画了?3.复杂化时期这一阶段,孩子们在自己的作品中加入更多的细节,变成更复杂的符号,这样做希望画面达到更真实的程度。这一时期儿童画的性别上也出现差异,男孩开始喜欢画战车,打仗,
8、传说中的英雄,暴力等。女孩开始画一些柔和的东西,布娃娃,花朵,精致的头饰。他们开始喜欢上卡通画,卡通画全是复杂的符号组成。4.写实主义时期这一时期(差不多五六年级)的孩子对写实主义的热情完全绽放,我把这一时期定义为“绘画的青春期”。如果他们的画看起来不“准确”-意思是看起来不真实,经常会向老师求助。很多老师希望这一时期的孩子画的更自由,不用考虑真实性,但很遗憾,他们要么继续自己的写实主义,要么永远放弃美术。五六年级的学生正处在第四阶段,写时期这一阶段,他们的自我要求是要画得更“像”,开始一遍又一遍地画某个自己喜欢的东西,对他们过去所画的东西已经不满足了,那画得像为何如此难,他们在课堂上求助怎么
9、画得像,老师也只是说:仔细去看,仔细观察,但是我知道这是废话,学生会说:老师,我已经很认真地去看了,但我就是画得不像。经常这样下去,就会对绘画失去信心。学生一直在否定自己以前的作品,但创作不出更真实的作品。因此老师和教材常常求助于手工艺,因为它们看起来更安全。比如泥塑、折纸,设计、或用其他材料操作出来的作品。与其说开拓材料的运用,增加学生的想象创造能力,倒不如说是给学生减少一下绘画上的痛苦,让他们保持乐趣。这个问题一直困扰着我,经过日常的学习思考想象,终于了解其中一二。儿童经过涂鸦期,发展到符号期,这时期所学到的符号非常非常多,这些符号是非常有效的“绘画工具”,需要画什么东西,只要调出相应的符
10、号就OK了,而且不管画什么这些符号都有相似性。我们看下面三张儿童画这几张儿童画,圈圈的地方都是非常明显的“符号”。它们很好用,画太阳就拿个太阳符号,画动物就动物符号,画人就调用人的头、腿、脚、手的符号。虽然画面不同,但这些符号差不多。下面这张图是常用的符号,大家是不是非常熟悉。为什么进入写时期后那些同学还在画这些符号呢?这些符号存储在哪里?为什么一画出来就是这些符号,虽然同学们知道自己画得不像所看的东西,而且还不断地否定自己,但不能阻止,这就是所谓的“眼高手低”。我认为这就是绘画的青春期,非常危险。我继续研究人的大脑是怎么控制我们画画的,教美术就像教别人骑单车一样,很难用语言来解释,在教人骑车
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