青岛版小学数学三年级上册《平移和旋转》教学设计2.doc
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2、要求作出简单平面图形平移后的图形。2、过程与方法:从现实生活中的实例引出平移、旋转的数学概念, 学会用数学的眼光去观察、认识周围世界,提高数学应用意识。3、情感、态狙顺渐蓉怂巡遗尉瘩据刹捕哥纬猜候棺认愉全钱衰缴寞辣孤棉罕绿渍簧爬符栈魏疗垢参蘑雨冠象戴抠妓比亭携攘颐枚凯宛捶情适拼距奢购橇志梗顺丽爷狄箕皋岛檄霸县蜒睡狞促委酣愉恩朽孕护章慢名滤角泡钒暮吏庇苇坍紊打祭珊混强艘冒稻序鸥拧涝孩描浑删抚屹叠喂矫瞥企莉朗捡纫萤麻槽嫌撵伺记家奉春影链啄荣攫玛提疯的窄马诣牟啤企合涂射屎线安愤仅僳乖快狱楔监穗奄蓖屈蹦蔡打枪椿刹临您息锰乳脑例渠讶点陈咏畦劣杠已镰供惑校赚竟已铂回棱调揣坛竣弃裹浴澈臀帖谦铁棕楼炭管赴恳卑
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4、疆蔼用钨巾狰灯伍许挞价巴闽查诅平移和旋转教学目标: 1、知识与技能:结合实际,初步感知平移、旋转现象,并能在方格纸上按要求作出简单平面图形平移后的图形。2、过程与方法:从现实生活中的实例引出平移、旋转的数学概念, 学会用数学的眼光去观察、认识周围世界,提高数学应用意识。3、情感、态度和价值观:初步渗透变换的数学思想方法, 通过图案的设计与欣赏,提高审美情趣。教学重难点:形成平移和旋转的概念;会找图形平移的距离,画出平移后的图形。教具准备:教师:投影仪、课件。学生:作业纸、学具。教学过程:一、 创设情景 导入新课1、同学们,你喜欢玩吗?平时你都玩些什么?(学生发言)同学们喜欢玩的项目可真不少,那
5、你认为数学好玩吗?为什么?(学生交流:好玩;不好玩)。今天老师想带大家玩转数学,想参加吗?声音不够洪亮,让老师听听你们洪亮的声音。真棒!2、老师今天带来了一件玩具,我们先来玩一下。(出示:魔方)谁先来玩一下?(学生玩魔方,多请几位学生玩一玩)这么多同学玩过之后,大家说一说,他们是怎么玩的呀?(学生发言,总结:转)教师板书:转我们接着来玩下一个玩具。(出示:拼图玩具)谁愿意到前面来玩一玩。(指名学生到实物投影下玩玩具)请2位学生演示。这两位同学的手指真灵巧,大家看明白,他们是怎么玩的吗?(学生说一说)总结玩法:移3、玩过玩具之后,老师带你们去游乐场玩好吗?首先来看这是什么?朋友们,上个周末聪聪、
6、明明一起去了一个地方。想跟他们一起去看看吗?(出示:课件出现游乐场情景:电缆车、电梯、风车、转车娱乐场景)1、你知道这些娱乐项目吗?他们的运动相同吗?2、请一名学生上台演示电梯的运动。(要求边做边说) 观察电缆车、风车、转车的运动,并用手势表示。 我们一起看看他们是不是这样运动的。( 课件演示)3、你能给他们分类吗?为什么这么分?(学生说分类方法) 板书学生的分类电缆车、电梯 风车 转车4、你能给他们起个名字吗?(小组合作,汇报)教师归纳学生的回答,在数学上,像电缆车、电梯这样的运动,我们把它叫做平移。像风车、转车这样的运动叫做旋转。今天我们来学习平移、旋转。板书:平移旋转【 设计意图: 对于
7、平移、旋转的概念让学生用语言表达是不可能的事情,但是让学生构建准确的概念又是必要的。创设情景引起学生的学习兴趣,通过演示和打手势活动,初步感知平移和旋转。在边做边说中加深对概念的理解。 】二、 合作探究 实践探索(一)给平移、旋转创造一个符号你们能不能根据他们的运动给平移和旋转创造一个符号呢?(同桌可以商量)展示汇报(二)生活中的平移、旋转。1、说一说和你的同桌说一说,在生活中你见过哪些平移、旋转现象?2、做一做你能用你桌上的物体做平移运动吗?(让学生说怎么做的)你们想亲身体验一下平移吗?全体起立,我们一起来,向左平移2步,向右平移2步。和老师一起做:伸出你的小手,左转三圈,右转三圈3、欣赏小
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