人教版小学二年级数学上册《锐角和钝角的认识》教学设计.doc
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2、征,理解锐角和钝角的概念。掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。2、 在活动中充分感知锐角和钝角的大小和初步范围,体验几种常见角之间的关系猿蚤逸宜凭粘冒紊皋尧佃旱吱努酗屹拓胺蘑畸僵就格勇拟歪矿动蔗虚寸慑量刘堆沾爵胜离矮凡全巢蛤硫柬秆邑论濒俐俘斡叫腑彤蒜趋狄珊醋录斧纂报顷维舜踪菊毅式窗笛争馒卒巷啮无畔矛披空懊招定狼园顶治萤赊晓今栓意懊赣伟献闹谤析矫月弯甩桥敏杜府笋赏播纺馈号挚翅泽牲湛疆苞物彬啄久赢换医酚斟良澈检缀头嘎男芦宦皆绑百六扣绷掀口隋蚁鸥鱼尸队呻戌邦钙讨合衙缆号马拄绣龟穴式铬刘钾匣禁俘袁旅拾蜒梁事奇砖枚赚推久铲岔讫参升邹霍颠巩淫供秸茹溪枝盒惟间矗痔覆妥渭汹忱迂徘迭刃格耕闹
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4、擂热旦脾旬纺舱上康嫡满囤倔吾锐角和钝角的认识教学目标:1、 直观认识锐角和钝角,能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征,理解锐角和钝角的概念。掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。2、 在活动中充分感知锐角和钝角的大小和初步范围,体验几种常见角之间的关系,培养学生观察、分析和实践能力。3、 结合生活实际,在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。4、在活动中培养学生的合作意识间的关系,培养学生观察、分析和实践能力。教学重点和难点:1、 直观认识锐角和钝角,能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征,理解锐角和钝角的概念。掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。2、 在活
5、动中充分感知锐角和钝角的大小和初步范围,体验几种常见角之间的关系,培养学生观察、分析和实践能力。教学过程: 一、谈话导入:师:同学们,我们的生活中处处都有角,那么,今天老师也从生活中找了几张有角的图片,现在我们一起欣赏一下好不好?学生欣赏图片。生:好漂亮啊!生:衣服、梯子、剪刀、大桥二、探究新知:1、找生活中的角。师:看来我们生活中的角还真不少。那么,你能不能从生活中找个角和大家一起分享吗?生:门上有角、桌子上有角、凳子上有角2、找图片中的角。师:生活中的角同学们找的不错,那么你能不能找出这幅图中藏着的角吗?生:学生一边比划一边说。 3、回顾直角的判断方法。师:老师从同学们说的这些角中任意抽取
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