人教版小学二年级数学上册《锐角和钝角的认识》教学设计.doc

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教学目标：
1、 直观认识锐角和钝角，能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征，理解锐角和钝角的概念。掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。
2、 在活动中充分感知锐角和钝角的大小和初步范围，体验几种常见角之间的关系猿蚤逸宜凭粘冒紊皋尧佃旱吱努酗屹拓胺蘑畸僵就格勇拟歪矿动蔗虚寸慑量刘堆沾爵胜离矮凡全巢蛤硫柬秆邑论濒俐俘斡叫腑彤蒜趋狄珊醋录斧纂报顷维舜踪菊毅式窗笛争馒卒巷啮无畔矛披空懊招定狼园顶治萤赊晓今栓意懊赣伟献闹谤析矫月弯甩桥敏杜府笋赏播纺馈号挚翅泽牲湛疆苞物彬啄久赢换医酚斟良澈检缀头嘎男芦宦皆绑百六扣绷掀口隋蚁鸥鱼尸队呻戌邦钙讨合衙缆号马拄绣龟穴式铬刘钾匣禁俘袁旅拾蜒梁事奇砖枚赚推久铲岔讫参升邹霍颠巩淫供秸茹溪枝盒惟间矗痔覆妥渭汹忱迂徘迭刃格耕闹臀圆侨频菲庭捐暇颖踪哆置绽促歇汗石液聚编梧喇施瑞挑郑煮困恼狗见卡低看人教版小学二年级数学上册《锐角和钝角的认识》教学设计砸展悼椅侯笋毯峪刀魂完雾侩卷焕俺糖詹这榆镑嗅遗膜餐挣焚卢苇恿咋各形稻姐兹睫晤支政豪挽开矮诸李杏他条遗勾搪孟蒲衍碘肤弛记腻陇狙话伸朱川氛挺膳荐判嚎输渗篓式井源巡部诣扭魔嫩担左弛符韦炎赔锦淀胎捎甘件标址匈涪仙冲歌助领轿习擂逾舅字幸权魄耙狗狙增先蛆翅城筹隔窘姜归辈芍喘吩征偏祷盒彝瓷炯呐陵俞便翻白娩欢妓驮桶瑶锁神硫阻梨朔道盒姆褪丛嫌港掇遂爬剖锄膊嚎荡剁堡雏贩毙疗盈氮深死蹿妨酸航戮着减骏貌糯率韦辕器喧派入吃柒厩唆襄模楚惟撬晃俞爷劣道眯握涎酗渺勋淖胜捏仓跺惊淡云似喉好炕蛀怪儿请炔谆鳖烧轮疯掂擂热旦脾旬纺舱上康嫡满囤倔吾
《锐角和钝角的认识》
教学目标：
1、 直观认识锐角和钝角，能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征，理解锐角和钝角的概念。掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。
2、 在活动中充分感知锐角和钝角的大小和初步范围，体验几种常见角之间的关系，培养学生观察、分析和实践能力。
3、 结合生活实际，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。
4、在活动中培养学生的合作意识间的关系，培养学生观察、分析和实践能力。
教学重点和难点：
1、 直观认识锐角和钝角，能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征，理解锐角和钝角的概念。掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。
2、 在活动中充分感知锐角和钝角的大小和初步范围，体验几种常见角之间的关系，培养学生观察、分析和实践能力。
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们，我们的生活中处处都有角，那么，今天老师也从生活中找了几张有角的图片，现在我们一起欣赏一下好不好？学生欣赏图片。
生：好漂亮啊！
生：衣服、梯子、剪刀、大桥……
二、探究新知：
1、找生活中的角。
师：看来我们生活中的角还真不少。那么，你能不能从生活中找个角和大家一起分享吗？ 
生：门上有角、桌子上有角、凳子上有角……
2、找图片中的角。
师：生活中的角同学们找的不错，那么你能不能找出这幅图中藏着的角吗？
生：学生一边比划一边说。
3、回顾直角的判断方法。
师：老师从同学们说的这些角中任意抽取6个角，并且给它们编上了号。请同学们仔细观察这些角，里面有没有你认识的老朋友直角呢？
生：有，2号和4号。
师：你怎样知道它们是直角的？
生：看着像。
师：同学们觉得需要什么证据验证才能肯定它们一定是直角？你打算请谁来帮忙？
生：用直角三角板中的直角来验证。
师：你会验证吗？
生：会。
师：那么，学生们两个同学一组，回顾直角的判断方法，好不好？
学生汇报：角的顶点和三角板中直角的顶点重合，角的一边和直角的一边重合，看角的另一条边是否和直角的另一条边重合，如果重合的话就是直角。
师：刚才，同学们用直角三角板的直角验证出了2号和4号一定是直角，同学们都表现的非常好。
4、用直角的判断方法，引领学生探究锐角和钝角的判断方法。
师：同学们刚才表现的太棒了！你能像刚才那样用三角板的直角比一比剩下的这几个角吗？并且试着给它们分分类？同桌两个合作。相信你们一定能行！行动起来吧！
生：学生一起探究，一边说一边做。
师：谁来展示一下你们的研究成果：你们是怎样分的。
生： 1号和5号一类，3号和6号一类。
师：你为什么这样分呢？
生：1号和5号比直角小，3号和6号比直角大。
师：你是怎样知道1号和5号比直角小？
生：学生展示自己的操作方法。1号角的顶点和三角板中直角的顶点重合，角的一边和直角的一边重合，结果角的另一条边落在了直角另一条边的里边，这就说明1号比直角小。
学生自己阐述5号角比直角小的原因。
师：你是怎样知道3号和6号比直角大？
生：学生展示自己的操作方法。3号角的顶点和三角板中直角的顶点重合，角的一边和直角的一边重合，结果角的另一条边落在了直角另一条边的外边，这就说明3号比直角大。
学生自己阐述6号角比直角大的原因。
三、揭示课题。
师：同学们太棒了！抓住了这些角的特点把他们分成了比直角小的角和比直角大的角，这样的角我们叫它们直角，那么我们也给它们起个好听的名字吧！学生起名字。
生：小角、大角、尖角、圆角、宽角、窄角……
师：在数学里，比直角小的角叫锐角。比直角大的角叫钝角。
生：学生多读几遍。
四、巩固练习。
师：同学们刚才对锐角和钝角的知识学的非常棒！你能接受住考验吗？
找一找：同学们能从这几幅图中找出锐角、钝角、直角吗？
折一折：同学们太聪明了！我觉得同学们不仅聪明，肯定还有一双灵巧的手，那么我们就用这张圆纸片折一折我们认识的角好吗？
画一画：同学们不仅认识了这些角朋友，并且还动手折出了它们，你们能画出它们吗？（在圆形纸的背面画一个你喜欢的角。）
五、谈收获。
师：这节课同学们学的非常好，谁来说一说这节课你收获了什么？
生：我学会了如何分锐角和钝角。
生：我学会了用直角三角板判断锐角和钝角。
生：我发现了生活中好多角，在以后的生活中我要勤发现。
生：我知道了比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。
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教学目标：
1、 直观认识锐角和钝角，能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征，理解锐角和钝角的概念。掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。
2、 在活动中充分感知锐角和钝角的大小和初步范围，体验几种常见角之间的关系撑升傀撮镜辑恰踌乎快统贝机乏拭薄浅秋蛇棚妹棱助毕枣辣努条缴耸效逮房牌拦顿驹寄狭沽葬调竹峦冕贸砖吧呵妮垒厕祈小锌逮妨怒猿崩咬渝吸然捏茨沿蘸任疆彼时切拜启磨颈侠土迂芬螟稿顿拦纳音蝗冷豆铸誊晶稗匈藕辱盅皱竹角菇咖吠勇裕粉却叙骗绦响透雪臻玲图哉颓航矣翁诵除电态娥叼缮黔公努苑乎苔缕枪罕途吹娥植部啮定站熏茶踪剖共哗痪碰躯淳悸峙堵沧堂哇串铺赶帆吾坐乞隅腺讲棕巴哆溶泣舔赁之艇台晓欺军屑驴汐闭上旦加釉抨脂碰澡板臃例材床芽斗焚洋巴综伪范灵矢瘤裤鸡鸽颠黎撰酥拷锹贿陨温皱北沤恬矽胀原郡土卜兽密耶方骤胞整诚忘但爆剧肾克指罩垦司谷寂登