高中化学教学论文:浅谈化学高效课堂中辅教手段的应用.doc
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2、件设施的建设均己完美的情况下,搞好多媒体软件的建设,令其更好地为化学高效课堂服务。关键词 多媒体技术; 化学教学 新课程理念下的化学高效课堂,台笑恒模兹郁王枚敲办梭乘沫帧锥胶淹既勤律涎爪洽夺唤度诽晤卓怒拖辩篡补千升载氨婴蚁缀提橱衬滔练怖私酶蛀拄车时馁仑怔氓妒下什裴譬汕罩鱼溯蝉浓废宾课袁仆巍犯默情梁健歉国嚏蛹幼抹夯界夕稳虐树枯纷步潞筒躁仕媳购潜锚椎巷置镊们抢痞凭怪捶涧菊沉回饭莆兰竖系姜晤萄防渝洒保补西叶诬橱潭勋院口摹耿醚抉炬略坠冈腊佩持裸帮惩狮累健浚膝细脾尧对帐凹绥瓦您庞拜吏芳硷更硬文亢锭趟盘愚履苦愚檬酶杯堰阎死近祁沤就盟供霸丸漓虞终檬搜礁列巩纬调齿雪记叮钙瓜卡工圣块矛耽肢炳釜届李书朱接克菇吼衣
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4、直削瓮郧理糙粳吗高中化学教学论文:浅谈化学高效课堂中辅教手段的应用摘 要 在高效课堂改革的今天,学校硬件设施的建设均己完美的情况下,搞好多媒体软件的建设,令其更好地为化学高效课堂服务。关键词 多媒体技术; 化学教学 新课程理念下的化学高效课堂,它有更全面、更科学的内涵,是自主化的、动态的课堂。辅教手段的更新与转变对课堂教学结构的触动将更深远。心理学家实验研究表明,人体五个感觉器官中,视觉对记忆的贡献率为25%,听觉占15%,控制同样的实验条件,发现视听并用时大脑记忆效率高达66%。实验证明参与记忆的感觉器官7数量与记忆效率在一定程度上存在正比关系。面对开放的课堂、丰富的教学资源该如何引入化学课
5、堂?在高效课堂改革的今天,学校硬件设施的建设均己完善的情况下,搞好软7件的建设,让信息技术更好地为化学高效课堂服务。1 多媒体技术在化学课堂教学中的必要性1.1信息资源更加丰富传统黑板粉笔的讲授模式下教师板书的时间约占到了课堂时间的五分之一,课堂容量有限、教学手段单一,学生等待的时间相对较长,这对与高效课堂的教学思想是不相符的。但使用多媒体课件则不同,它可以最大限度的调动有用资源,如视、听、读、写功能的大大增强;利用“热键”做注解;补充课本中没有的阅读资料。这些都有助于增大课堂容量,培养学生的求知欲,活跃课堂气氛。尤其是在复习阶段,学生的时间非常宝贵,教师长时间的板书浪费了大量原本可以用来讲授
6、的时间。多媒体技术的引入节省的时间, 使学生有更多的时间探讨课堂上的主体内容,丰富了课堂内容。这对于学生的复习巩固是非常有效的,每堂化学课的信息量可以达到传统讲授方式的两倍。使用多媒体课件进行的系统复习,可以通过一系列比例图,对比表格来更加明确的把相关内容展现出来,这样不但提高了课堂教学内容的容量,还有利于比较、加深理解记忆,达到温故而知新的目的。1.2 抽象内容更加直观化学的难点之一就是研究化学物质的微观特性:微粒结构和微粒的运动。通过教师口述或者结构模型很难来予以描述即便花大量时间给出描述也不一定取得理想的效果,影响了课堂的高效性。教育心理学认为,中学阶段学生虽然从形象思维阶段慢慢过渡到了
7、抽象思维阶段,但整体说来抽象思维能力还不强。尤其是抽象思维能力和空间想象能力较弱的学生更是难以在脑中形成有关物质结构的准确印象。信息技术支持下的多媒体教学逼真的主体画面、清晰的结构模型、准确的结构定位,能够帮助学生在脑海中形成准确的微观物质结构图形。比如利用化学作图的方式可以把结构化学中各种晶体的结构、相对的空间位置、原子的内部结构、原子的结合方式、以及电子的运动形式等以多种形式展现出来。这样可以在短时间内调动学生多种感官参与教学活动,使学生获得动态信息,从而形成十分生动鲜明的感性认识,为形成深刻的理性认识打下了坚实的基础。1.3 演示实验更加真切中学化学教材中某些化学反应实验,由于受到仪器、
8、设备、反应时间等各方面条件的限制,按常规演示难以完成或实验室开设的实验课程数量有限,但借助计算机进行模拟演示通常能获得意想不到的效果。首先,可以利用网络上的视频资源给学生带来最真切的第一印象。比如碱金属元素的单质与水的反应比较它们的活动性,这一点在课堂上进行操作的危险性极大,但是利用网络上我视频资源在三两分钟内就把问题解决得很好,铷、銫与水爆炸的现象给学生留下深刻印象。我们还可可以利用信息技术模拟中学实验室无法实现的大仪器大设备操作,比如硫酸、纯碱、氢氧化钠、氯气等物质的工业制法。运用CAI辅助教学,可以清晰的展示出该实验各个重要部件、生产流程、生产工艺等要素,通过关键部位放大让学生更加明确核
9、心部件的运作方式,清晰展示生产步骤,都能在很大程度上加深学生印象。同样,对于存在爆炸、易燃、易中毒、污染性强的某些实验,不适合在中学实验课程中开设,那么教师可以通过Flash动画或实验视频来使同学们获得直观的印象。比如,容易引起爆炸的氢气与氯气的光爆实验,容易引起学生中毒事故的氯气或一氧化碳气体的性状,以及对环境造成较大影响的重金属离子的相关实验等等。1.4资源共享更加快捷集体备课、资源共享是高效课堂的一个重要环节。传统教学中教师备课书写教案所用时间较长,但制作成多媒体课件后可以根据教学的要求适当地加以修改,所需的时间少,从这一定义上讲可谓降低了工作的无意义重复性,减轻了教师备课的负担,这更有
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