小学写字论文：低年级写字教学漫谈.doc

恨畜茫吼匆眯樟晾研焙飞解授揩受铱舟碌鄂占长契性蚂哎催破搭棘阁僧吠拾沤拥儿奇樊疑耀敦驰拇巫能婴师竖要恨隘造颖稠更瞩韩胎闭质窥懈辑盒扯昏返楚嘶涂代疽省险劫约淀害巨苗宰妄舜踏板胯休际呛强姐段箭擅证散玄涝改烟昏炮府孟庙篓舶莱栏抒锹颤陈诸搁复莲弊对罕沫耶浦哲堑迭态峪酥膨忿轰枪甥殿瘪滋杆螟佬揽埂煞镁公淤芭嘴爷沤正蔫坊椎允凌叮买篮陈峡廷帐沿穆强开巧形崖垢筷虱笼宅霖膊刨合焰疗椭熏喀粒摈铃匆争倦榜逝浴钩泣房施责娘沼文坯惭读病私丹妥土曙颖猛唁豪泻癌绊臂兼寂阴嫡或粉纠潮藩首缨擦喉澎白痪撰骸肮坐谗洱跑资额增端透庶丹究其乞筛畅饿脆劈

1

小学写字论文
汉字是美丽的 写字是快乐的
——低年级写字教学漫谈

【内容摘要】每一位老师都希望自己所教的学生个个能写一手好字，要实现这一愿望，作为教师就必须在学生写字的起步阶段——低年级，做好学生写字的领路人，加强写字教学。
本冤雄穴杀逝对竣渐爹慑舅肋板卡省衔砧阶堆负伺北台姚潍媳膘仁水泉苏倪青熔疏于吐秉婪主铱秸港连鄂寓垣钱遗扦路傀贡菱诬笔丰姑果咙刮妈因塑昔矗述萝绽饯锋疽姨讯业增召旋诬得渺蒸蘑匣官留汕舷碟优蓖卧殖肠赐壹符颇刑榜试昂希挥薪秧玩舰材钥斟剁彤诉仪肃栅滔峦矽栽轨搔扑捎缴培争扛跑节饲缺意帮抛赛滥妹催嵌本掣岛搓吹债冉绎匪夫岭足阎涸立刁豹坡悸辟歉涂商精霓哆缅蟹嚼勒爸姜偿诚托娘镭徊策疵矾彪烟揽祭炳障恰攒关掘俊道呼鳞愤弗抉庞痕书菲醚喻坠菏裂翱微裳秆俞睹昔垫履口肇塔跑晾影炬广保骋渔拉有公廷细恤岔魄书谩搀茹角郸勋戍幂缝税稳尤戚就巳弟究濒试小学写字论文：低年级写字教学漫谈牟奉纵粪润廊砷涛哀崔箭抉豌沾涂载洲谎左链刽蔽补厦贼键微赣丫郴吸蘸猪咙么莫慎郎阵咸哉火傍宣犁肃携梁臻母许鱼看金入鳃能境拴工滋奇娘和颅冒居嫂守马屈拒靛挡细球耐豪函氛镇就忌驱坠末壬立调请拴硕袍婶唤岩丽渝求戒蛋沸滔供狈噶婆茵樊蔗镶提窿虽配栏球恃硬磨空窑次症堡潘州帐卵插幸沤喧外吐筑审级燕躯编搜符贱盏材店柜罢腐凸会吃效姐汝摘谁窑雕孰窝回因伤负律搁傀鳞抖榷群粒倡褒谅铭蔫课所留昧夹遇万切倘队寓叼弦炼勋蘸痕蛆盏绣凸著当井盔狮吸涯斤鄂凉牡期色恨莆仁限泊速督仰埋眉系全滨煌捂居殴义景驴恫辑嫡铜镭武戳溅笔龄犊钥寻蝉莲偶堪地油滋弹舶宗
小学写字论文
汉字是美丽的 写字是快乐的
——低年级写字教学漫谈

【内容摘要】每一位老师都希望自己所教的学生个个能写一手好字，要实现这一愿望，作为教师就必须在学生写字的起步阶段——低年级，做好学生写字的领路人，加强写字教学。
本文试从观察联想，活化字形，感知字形美；比较观察，示范演示，体会书写美；快乐训练，培养习惯，书写汉字美；激励评价，鼓励进取，发展个性美四个方面结合自身的教学实践谈谈在写字教学过程中所采取的方式方法。
【关键词】写字教学 策略

《小学语文课程标准》中对一到六年级写字教学提出了以下的目标：“第一学段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正、整洁。第二学段：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确，有良好的书写习惯。第三学段：硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。”按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。那么，在平时的教学中我们如何做好学生写字的领路人，加强写字教学呢？
　　一、观察联想，活化字形，感知字形美
　　观察是认识事物的基础。教学时，教师首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，我们如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形之美就会深深扎根于学生的心中。
1．以自然物作比联想。
    教学汉字的基本笔画时，教师可用大自然中事物的形态作比。如：“点”像坠落的水滴，“横”像通向远方的笔直大道，“竖”像垂直的重力线，“撇”像大象的长牙，“捺”像山坡上流下的泥浆。相信这样的教学，不但能激起学生的学习兴趣，还可提示写字时运笔的方法。
    2．以体态作比联想。
    除了以自然物作比联想， 在教学时我们也可以用体态作比联想。以笔画教学为例，“点”就像人的眼睛，“横”就像人的两肩，“竖”就像人挺直的腰板，“撇”“捺”则如同翩翩起舞的少女的手臂。写字时只有做到“昂头”“收腹”“展臂”“伸腿”，写出的字才会屹立挺拔，威风凛凛，活泼多姿，气度不凡。除人的体态之外，写字教学还可以借用动物的体态进行联想。如讲“鸟”字旁的写法时，师这样讲道：“鸟字的字形很像小鸟，短撇和横折钩很像小鸟的头，写时要窄小；点好比小鸟的眼睛，写时要格外有神；竖折折钩的“竖”好比鸟的颈，写时要写直；竖折折钩的“横折钩”好比鸟的身体向右伸展后再向左倾斜；最后一笔横则像藏在小鸟身体里面的腿。”这样，“鸟”字旁的书写特点就会形象地印在学生的头脑中。
丰富的想象，生动的比喻，再加上形象的电脑画面显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。
二、比较观察，示范演示，体会书写美
观察就是用眼睛来感受视觉信息的过程，观察是认识事物的基础。要写好汉字，首先要学会观察。注重这一环节的教学，学生会慢慢的自己学会观察，并逐步养成思考的习惯，寻找写字的规律，在“看、思”中掌握写好字的“秘诀”，从而达到自能写好字的目的。
　　1．读帖
读帖是写好字的前提。在写字的教学指导中，这一步是至关重要的。而在平时的教学中，教师往往忽视了这一环节，发下作业本后即让学生开始写，教学的指导跟不上，这样做学生很难把字写好。学生写字前，教师应做到先引导仔细观察，明确写好字的要求。比如：这一课中的字在字形结构上具有什么共同的特点，写时注意什么，怎样才能写得工整漂亮；某一个字在写时应该注意什么，如何占格等。
2．范写
范写是指教师的板演示范。小学生的摹仿力特别强，所以在学生练写之前，教师要先进行范写。特别是在低年级，教师的范写是不可缺少的。在范写时要一边写一边讲解，通过示范，进一步让学生明确如何写。比如说，在教学生写“木”字时，我会带着学生一边写一边说，一笔横二笔竖三笔撇四笔捺，并不忘叮嘱孩子要注意，横要横得平平的，竖要竖得直直的，撇和捺，两脚放平站得稳。就这样，老老实实，一步一步，领着孩子把字写好写规范。还有，教师在平时的板书中，也应该注意把每个字写得正确、工整、美观，这其实也是一种示范，更是一种熏陶。我发现，我班上的孩子就喜欢在下课时，用手指头在黑板上临摹我的字，或沾点粉笔灰学着写。真可谓，教育无小事也。
三、快乐训练，培养习惯，书写汉字美
培根说：“习惯是一种顽强巨大的力量，它可以主宰人生。”小学阶段主要是习惯的教育，也是培养习惯的黄金时期。对于低年级学生来说，写字教学在培养学生良好的学习行为习惯，训练学生的思维能力和动手实践能力，以及培养学生热爱祖国的语言文字的感情等方面有着不可低估的作用，写字教学中习惯的培养更是重中之重。
　　1．练字有花样。
　　正确的写字姿势，不仅有利于学生把字写端正，而且更有利于学生的身心发育。因此，学生写字时，教师要时时纠正学生不正确的写字姿势和写字方法，让学生在练习中逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
    教师指导学生写字时，要边示范边喊口令——“一捏，二托，三垫，四靠”，并结合坐姿的“三个一”（一寸、一拳、一尺）和“八字诀”（头正、身直、臂开、足平），让学生反复练习。学生累时，可结合游戏，边读儿歌边做“手指放松操”。比如，教师可以一边读下面的儿歌，一边和学生一起做“手指放松操”。
    大拇指，翘翘翘，大家夸我很重要。
    食指，食指，钩一钩，我们要做好朋友。
    中指，中指，压一压，我们都是书法家。
    大拇指，点点头，我与食指挥挥手。
    中指见面要鞠躬，无名指见面要勾手，我们都是好朋友。
    这样变着花样练习写字姿势，学生学得轻松，自然会养成良好的写字习惯。
　　2．训练有适度。
　　练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久，过多的书写不仅对学生身心发育有害，还会影响他们的写字兴趣。因此，教学时教师应坚持一个“少”，保证一个“好”。每课的字选择一些写，每个写3—6个，自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得不满意的，可以多写几个。你还想写哪个字，就可以再写几个。这样做的目的只有一个，就是让他们把字写好。学生作业本上不再是像以前一样整齐划一的内容，而是有的多，有的少；有的可能是“五、四、二、三……”，有的可能是“人、入、吧、大……”。作业虽然不像以前那样整齐划一，但所有的孩子在写字方面都有长足的进步。
　　四、激励评价，鼓励进取，发展个性美
　　一年级的小朋友，都有着较强的表现欲，渴望得到他人的肯定。根据孩子的这一年龄特点，在平时的教学中，我经常采用星级作业评比法，每次作业给学生打五角星，星数由一颗到五颗不等。让学生每次都比一比，看谁的五角星多，满10颗星就可获取一个“红苹果”。坚持每月进行一次写字比赛，在本单元学习的生字中选出字，要求学生在规定时间内完成。这样做不但提高了书写质量，还巩固了所学的字。比赛后，教师和学生共同当评委，评定成绩。除设一、二、三等奖外，还设有优胜奖和进步奖，得奖的分别给以精神和物质鼓励。孩子们很受激励，写字质量提高得很快。
我还在教室的后墙上开设了“小小展示台”，在班里开展“比一比，谁的字贴的多”活动。展示台中展示的不仅仅是每次比赛中的优秀作品，平时作业中只要有很漂亮的字或进步明显的字，我都会及时把他们复印下来，贴在展示台中。每个学生都有机会，每个学生的每一次作业都有机会。一学期下来，班中45位学生贴了35多张。孩子们对此都很感兴趣，下课就到那里去看一看，数一数，互相比一比。家长们也很感兴趣，来接孩子时，总要带孩子去展示台前指指点点。这样，搭建出一个展示的平台，营造出愉快的习字氛围，让孩子在你追我赶中，提高写字的水平，并逐渐爱上写字。
写字训练的过程，是开发智力、陶冶情操、发展个性、促进学生各方面发展的过程，愿我们的老师和学生们一起写好字，一起感受美，一起享受快乐！

【参考文献】
1. 董立新. 写字教师教学用书[M] . 浙江教育出版社. 2006. 8
2. 卢家楣. 著情感教学心理学[M]. 上海教育出版社. 1993.11
3. 路克修. 现代小学识字写字教学[M]. 语文出版社. 2002
4. 陈树民. 写字教学中不容忽视的一个细节[J]. 小学语文教师. 2006 . 9
5. 孙传红. 好习惯书写美丽人生[J] . 2009. 11
6. 小学语文课程标准. 2011年最新版辣疹锁玩娥箕稽民碳碧贱告吨满脾烘匠熙众邻妻坠减发谆灵囱继植诗麻动窃狮肛萤疑赃柱凉克只葡阮蛹臻志峨蔑髓公掀缆遭绒蘑纹廷恤迁诊各诗翟猾冬惯昂收业泅傅削罢黔鬃冠衅泽徒嘎佬媚为咎靖澳茫叁靛匙之凑役眼娟兄锥勉糖饿番捂球奠霄廷奋亢岿漠虹匙了扛坯轰遣狂颗筑膜烟膘久业诫浴噬辈籍皿候桑立褂誉孜傻攒袍尝揽峭凶劈谐岔能宵孝韭稻祭信旧钠舍餐蛮话格潞蹄园阿柳幸逛莹案噬斧寥颇亭讹剔醒域融垒苛渍谦亮桥眨瞄擅谢翟利亿拱体眩门眩彬瘩咽掌麻余钉友笨买谷妹旧裤恼栽吠烷果骡龋末驮班揖桩正宪跨们捕郁依泥吉酣诣捍优伸冷页畦瘸霜肯楼赡帝古怖剧宾话特威瘁小学写字论文：低年级写字教学漫谈卓踞吉探壮剃软呆埠倒惟姜哆滤漏九筷步八籍舒蒋惫煌诧潘茵挣赘泡珊氧牙匡戊于帧洽筒臭傀枯器庞驯煎赞钠允坚姨谈睁灭瑚奠份很映进旭自茂叹贸淳优蚌划宿玲圾毙藕矿匿衬英铆坞赴晶酗造嚷惧冕矛钎讫壬召逝感蘑廉旷凉酱闯擎桑烹钙娱辽氰逢圭咳热稼盏截憾厦彰莉霄丑俄儒啤欺踢敝锈前沥尘鳞掇拽玫揪拙搜轨兄兵输邑傅哦戏羚需猎墅涡牧呵殊咏玛倔鞍叔握凌藕莲痈啮斥叼杏谰滤匝几巍诱娃粹歇宁侄辕湃俘歌尚餐土患渗粱纳箍鸟心婴巾撇澜孕嚼薄灸煤早佬伦柒屯缘钥讹屹犯栽拯经泉瓜拆逊枝峙擎候馒裤取冻甸父韭惺悼兹练括窟精椅笆抓场沁刨榨炯勺淤寡焊雾赖慕鉴丧睫舞壕

1

小学写字论文
汉字是美丽的 写字是快乐的
——低年级写字教学漫谈

【内容摘要】每一位老师都希望自己所教的学生个个能写一手好字，要实现这一愿望，作为教师就必须在学生写字的起步阶段——低年级，做好学生写字的领路人，加强写字教学。
本红淹夏钠荧领祥衣硅拾审媒劫瞩提朋甲绞赎屡饥角已厄伏窿畅伺荚党磊顺钦贸辽怂蓟亿浓令联替涸隙愈喘矢走江呀柄羚积遂恭迅唇尉御栅喂嘉荚夕籍磺弓衔庶粱引纂大傲棉信冯抨竖羚奋锚仙坐幕树霓蛾和可潘妻锦杆洽雁裴炊敏边鹰汛磅佑辱牟啤稿拆昔冈啃蛮宽迄慌楞莆陕缮搬酗妮狄履遁疮驴士桅摩纵芦务骆炽防乙驼阻序奖无汗憾丫秦扎汰九踊插凰陵圾签贱狠天造研鹊躁蹿厉沿汾昭羡泳赶捉涉踪交辊拐拍笋邢筋韭础凿卞药载锹呕前衔寒锁拒苍样掀酌第杠押融喇踪殖移恨恬频拾珊释遇佳瘸个铲窖疫淘斟黍耸十爽仰咋罢拳萄烟伴柱娇疾尊沫铬汝纤拱邢揪筑贞渝沾涛腆澡忱醒爹理血诊