小学语文三年级教案——《惊弓之鸟》教学设计之一-0.doc
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1、-范文最新推荐- 小学语文三年级教案惊弓之鸟教学设计之一 教学目标:1让学生了解惊弓之鸟这个成语故事的内容,并学习使用这个成语。2运用学过的朗读技巧,读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。3理解惊弓之鸟、能手等词语。并能选择直的解释条,通过默读课文,在文中找到与直的含义相对应的词拼命。4. 训练因果句式。5根据板书提示背诵第8节。教学时间:1课时教学过程:一、谈话导入新课,整体进入1、师:我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族,在浩如烟海的文学世界里,有一颗永不磨灭的璀璨明珠,那就是成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。小朋友,你能不能说说你了解的哪些成语吗?2、刚才,有同学
2、说到了惊弓之鸟,今天,我们就来学习惊弓之鸟这篇课文。齐读课题。3、这个成语来自于一篇古典作品,昨天我们预习了课文,谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事?出示板书:不用箭【更羸| 射| 下↓大雁】正因为不用箭,所以老师在射字上加引号。二、找到突破口1、师:那么,课文哪一节重点写了更羸不用箭‘射’下大雁的原因呢?(引出第8节)用手势告诉老师。出示练习,自读第8节,思考填空,用()在书上括出答案。【它飞得慢,是因为_。它叫得悲惨,是因为_。】2、交流,老师根据学生的回答进行概括板书。板书:【飞得慢箭伤未愈叫得惨孤单失群】孤单失群是什么意思?(离开同伴,无依无靠)这两句
3、话前后分句之间是什么关系?出示小黑板:【因果先果后因】4、读书上更羸说的第二句话:男同学读果,女同学读因。男:它飞得慢女:是因为男:它叫得悲惨女:是因为5、下面由老师引读因果句式,同学接读。师引读:之所以飞得慢,是因为(它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛)。师引读:因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,所以(叫得悲惨)。师引读:它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛,所以(飞得慢)师引读:叫得悲惨,是因为(它离开同伴,孤单失群,得不到帮助)。小结:通过朗读,我们理解了更羸说的第二句话两组分句之间存在着因果关系。6、默读更羸说的第三、四句话,思考填空,用()括出答案。出示填空:【它一听到_,心里很_
4、,就_。它一_,伤口又_,就_。】交流,出示板书:【弦响→害怕→高飞→使劲→裂开→掉下】7、下面,由老师范读这两句话,谁能听出老师在哪些地方读出重音。(一就拼命)指名读,齐读8、师:前面,我们知道了更羸说的第二句话是因果句式,其实,第二句与第三、四句话之间也存在着因果关系,下面由老师引读,同学接读:师引读:飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛,所以一使劲(生)师引读:叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,所以它一听到弦响(生)师:那么,更羸是如何判断出这是一只受过箭伤的鸟呢?师引读:因为更羸观察到(生)它飞得慢(出示板书:观
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