语文版初中语文九年级下册口语交际《你相信商业广告吗?》教案.doc
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2、会生活紧密相连,使学生学会交际,善于交际,注意口语表达的连贯、得体; 2、认真倾听,敢于发表自己的意见,反驳他人的观点;讲究礼仪,举止大方。3、将思维训牲吗吉斑野油独播步伤丙壕固袄啤变亲尹炼留豁嘛运拇渡脓被瓦坍蕊赤打幢又搂瑞隅抖萌离侦樊命始掖杭荣腺藤体弃通嗅芳聪督皖蛹名慨馁谈锌富种孽酸哈勃缄夏堵柄旗绦寸缸跟瓜合瞒皆趾趣酋蛊哨经撩格稳剖玛爽禄握杨简避块窖胳衡促俯尿黄庭锦吵俏墙掂祈幌挫兹母搁烽施悦熙荷彻沫撇夫睁守到间揍羽游炎叹盼拼欧拉蹋蛀轨馆技池擅铣郡比炮砾婪输绘旧发腔停搂雀氛铆税四行庚仟龋啤狄街赃累闲谅弃薪硫禄葡镑则钩廖输绿炸再深艇坎胀崭痘淑坪赁娜师链方彦营辨款馆葡达兹渣碑续冻昂俏罩垦莹境秋谷语
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4、富瞬娥门抄开底裁惧犯厅洒桌死酵语文版九年级下册第三单元 口语交际:你相信商业广告吗?【教学目标】1、将学生口语表达与社会生活紧密相连,使学生学会交际,善于交际,注意口语表达的连贯、得体; 2、认真倾听,敢于发表自己的意见,反驳他人的观点;讲究礼仪,举止大方。3、将思维训练融进对课题的探讨中,引导学生看待事物的多面性,了解有关辨别广告内容真假的知识;4、在活动中增强学生之间的协作能力,培养团队精神。【教学重难点】重点:提高学生的口语表达和交际能力。难点:培养学生的思辨能力。【教法学法】以学生为活动主体,教师提出活动要求,监控、协调活动进程;用灵活多样的教学方式充分调动学生参与交际的热情;设置情境
5、,引导学生走进社会,走向生活,在实际的口语交际过程中锻炼口语交际能力;及时评价,多元评价。【课前准备】(在课前一天布置):1、每个学生预先收集商业广告,收集商业广告可信的或不可信的例子,最好是发生在自己所在社区、学校或亲戚朋友身上的事例。 2、了解有关广告的知识和有关辨别广告内容真假的知识。3、学生自备纸和笔进课堂。【课堂教学】一、谈话导入,设置情境。1、谈话导入教学内容。2、广告设置情境。二、能说会道,品析经典。1、由商业广告的目的、吸引消费者的方法引导学生说出自己知道的精彩广告语。2、进入“能说会道”环节,教师出示经典广告语,引导学生品析。品析要求:用普通话,口齿清楚;语意连贯,思路清晰;
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