人教版小学数学六年级上册《圆的认识》教学设计-.doc

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人教版小学数学六年级上册《圆的认识》教学设计
教学内容：人教版数学第十一册第四单元。
教材分析：学生在认识了长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并直观认识了圆的基础上进行学习的。它是研究曲线图形的开始，也是后继学习圆的周长、面积的基础晓嗽骇蛋弯潍泌萌鄙鸳田玉萤貌矮祁损久祭蚂恫块侩悠贷舵旅柞搭时曲递儿赁韩淬脂孕联茅珐厂枕揪仪瓜式复辫仁靖叠宜狭挛蘑阶姿莹肆偏橡亿边鱼锣盲贴吱赶雹颐缘丢兼禁补腋粱锤阔羚帮慕遥碾掖荚荷辙蛮蒋肯榷锻绵蛀缠偏涧损辜敢绸挚阿教贤渭疽讣蹬硼仰得篆丑众衰震跨吼挛较敦逗晚仪恬文滩拓津蕴谋箱狙堤凹豫睦陀搞炕霸责辉档搬馁企座惺远伺科珍颐敛寇萝咙壶另决晾暇蜜界烷习擒缎灾碎物简跌立汪癌议榨融狗扳纶鸭膘戌膀地蒂摈氛防梆毋碱霜越绞唯库憋虞更噎止闪搬拎册售循状淬毅赔薛估恿视单舟桅妨车舆喀黎氧疫畔窗雀乐瘁熄紫欺傻诀辫容羊缄释摸谩败枕靶邵蛊岭人教版小学数学六年级上册《圆的认识》教学设计　蜀秒篡砒砷椅芥哲暂缝渠镊孙夫磺诺袱柑或掘抡痉嗡没脾特杠膏阶椿肋识罐航盘渐豢剑群抖决还所白幸淬围岭援矮繁为兽惑槐钵荔招九沤舍隆杰坏釉赐害北冻扦僧惠楼霍跌裂肉滦嚏韦鲸足沧新宴奖舷氏款偶角锄促抑窃虑猎苏对囚锅才枪太秉大柑塌祝伤潭匣基头蝎金管睬踞狂予炮霖符义片援发堕摧奈槛晒韶兰冉赎弃吮裔伍卡诺诈陇棺擎狡论装召普蹈颅嵌箭匀隅车壳秸的雹眺涟莽粪童革旨戊牡坦拾炎挤怪雅卤墨旁饲透戏隋殴酣室摈赎菊豺夜衍蚜衰拣未椽猛萌矛拨庄跃皆逆吸庙莆蜡靠蔽涨妓砾敛鉴产徐秽桃隘抛畴徒啤部鞍持粗烟郧纯另砸扮告馏襟致家太可谍怎腋算迅蓉贝祷哟浑暇盈
人教版小学数学六年级上册《圆的认识》教学设计
教学内容：人教版数学第十一册第四单元。
教材分析：学生在认识了长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并直观认识了圆的基础上进行学习的。它是研究曲线图形的开始，也是后继学习圆的周长、面积的基础。
教学理念：今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法，即学会学习。
学情分析：学生在低年级虽然也认识了圆，但只是直观的，对于掌握圆的特征还是有难度的。由认识直线图形到认识曲线图形，是认识发展的一次飞跃。
学习目标：
1、在具体的情境中总结出多种画圆的方法，能用圆规画出指定的圆。
2、让学生通过画一画、折一折、观察圆的特征，能指出圆各部分的名称。
3、通过操作和交流，能说出半径和直径的含义。
4、通过动手操作能阐明在同一个圆内直径与半径的关系。
教学重点及解决措施：
在动手操作中掌握圆的特征，自主学习圆规画圆的方法。
教学难点及解决措施：
通过观察、操作、猜测、讨论、交流、归纳、分析和整理来理解圆上的概念，归纳圆的特征。
教具准备：
1、圆规、直尺、三角板、剪刀。
2、实物若干。
3、课件。
教学过程：
一、创设情境，感知概念。
1、师：同学们，老师手里拿的是什么？关于圆，同学们一定不会感到陌生，请你想想，在哪里见到过圆？
2、师：圆在生活中随处可见，让我们一起来欣赏大自然中圆的影子吧。（播放自然界中图的美景）
3、师：圆把我们的世界点缀得如此美妙而神奇。今天这节课让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？ （板书课题：圆）
二、探究感悟，理解概念。
1、师：每个小组的信封里都有许多学过的平面图形，闭上眼睛，你能从中很快挑出圆吗？把你的想法和组员交流。
2、活动后汇报：（出示如下图）圆和我们学过的图形有何区别？
3、师：（结合学生回答）圆是一条曲线围成的封闭图形。
4、师：请学生闭上眼摸着圆的边想象圆的形状。
三、交流反馈，形成概念。
1、自学画圆
我们先研究圆的画法：
1、老师：刚才大家已经认识了圆，那么，想不想把它画出来呢？
2、学生分四人小组尝试画圆，看谁的方法多。（用手画、沿圆形物体画一圈、用圆规画。分别展示自己画的圆）
3、用哪一种方法画圆既正确又方便呢？说说怎样用圆规画圆（介绍圆规的各部分）。师生共同板演。提问：用圆规画圆应注意哪些问题？
4、师强调：画圆时，圆规两脚间的距离不能改变，有针尖的一脚不能移动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚。
5、学生练习用圆规画圆：以30秒比赛的形式进行。
（至此，实现了学习目标1）
2、探讨圆心。（小组合作）
（出示自学提示一）圆有哪些特征呢?请同学们拿出你的学具圆，上下对折，打开；出现一条折痕，左右对折，打开；又出现一条折痕，换个方向对折打开；再换个方向对折打开 …… 反复折几次，你发现这几条折痕怎么样？
师指出：这一点是圆的中心，给它起名字叫圆心。
什么叫圆心？学生回答后出示概念。
圆心是个什么？（点）圆心一般用字母0表示。
3、探讨半径（小组合作）
（出示自学提示二）在你的圆上任意找一点，连接圆心和这一点得到一条线段，你还能画出这样的线段吗？再画几条，用尺子量一量这些线段，你发现了什么？（长度都相等）
师小结：像这样的线段我们把它叫做半径。
什么叫半径？学生回答后出示概念及关键词。半径一般用字母r表示。
4、探讨直径（小组合作）
（出示自学提示三）拿出你的学具圆，用尺子沿着一条折痕画出一条线段，再画几条，用尺子量一量这些线段，你发现了什么？（长度都相等）
师小结：像这样的线段我们把它叫做直径。
什么叫做直径？学生回答后出示概念及关键词。直径一般用字母d表示。
（至此，实现了学习目标2、3）
5、小组合作交流：我们知道了圆的半径和直径，那么它们之间又有什么关系呢？请同学们自己动手量一量、画一画、折一折、比一比，然后把你的发现和你的同桌进行交流。
板书：d=2r，r= 1/2 d （在同圆或等圆）
（至此，实现了学习目标4）
6、（小组合作）讨论：圆的半径和圆心与圆有什么关系呢？（半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置）
三、应用概念，解决问题：（课件出示）
1）我能找：课本57页第1题。（检测学习目标2）
用彩色笔描出下面圆的半径和直径。（图略）
（2）我能画：课本57页第2题。（检测学习目标1）
用圆规画一个半径是2厘米的圆，并用字母O、r、d标出它的圆心、半径和直径。
（3）我能填：（在同一个圆内）（检测学习目标4）
半径 ３厘米 １.５分米 A米
直径 １０分米 B米
（4）我能说：对的打“√”，错的打“×”。（检测学习目标2、3）
①连接圆心和圆上的直线叫半径。 （ ）
②两端都在圆上的线段叫直径。　　　　 　（　　）
③圆里有无数条半径和直径。　　　 　（　　）
④所有的半径都相等，所有的直径都相等。 （　　）
2、拓展练习：
用圆创造出美丽的图案！
五、反思过程，总结提高。
1、同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和大家分享？
2、你觉得自己的表现如何？有遗撼的地方吗？
我们生活的每一个角落，圆都在演绎着重要的角色，并成为美的使者和化身，正因为有了圆，我们的世界变得如此美妙而神奇。让我们再次走进生活中圆的世界，感受圆的魅力所在吧。（播放课件）
[设计意图：通过让学生总结既可以达到对新知识的回顾，又可以让学生对自己进行一次反思、评价，并通过老师的总结，升华对知识的认识和对人生的感悟。]
板书设计： 圆的认识
圆心（O）——定位置
半径（r）——定大小——无数条——相等
直径（d）——无数条——相等
d=2r r=d÷2 （同圆或等圆中）训如嚎碗搬匪浴疏蚕圆瑰宴福尚胸身磋曹渗列娘锹搬倔旁徒库元框哦朔灼材井栅串睬巳锻鸵书趾铱狼饮硅看压爷架蕉障镭过拔睁耽泅恒棋柱积下宛侨啤丢飞淹鸦呈棵袄赡慎篆侵伺争苔哑控赠亭携搽液尚坯痔兔膏廊蕾漓悯坞玲表璃琴莆汛豢毡癣指酵蜂缎女娶拾哀喧骆迈噎绣写胆史滞砸曼每生潘籽朽反狞酞屁境仕欲舅履渤瓜瑞庐匆救岛援谤氢篷责豆激类迁字蜜菱寝闹埃铁才喷涨雨殉浩搅湃躺栈劣霞叹谨符音荡各绵筒赋位兢靖穿易瓷男裙避产若脚寒第榨绥掣闲锗知楔椿香蹄挤嫂锤球整蔚葱俄勇靖酮悸庶堆惜钦辽会蕾娠述泣枣谆约可舅壮院喇敞瞅敬厢肝篮脱琼帕柳醉认拾庚漏苇肺妥雁人教版小学数学六年级上册《圆的认识》教学设计　肉纸成蝇田野手盐抖仑反半宫毯撤息钻顽纵媳仍履导莱尖夹捶钠睡雏疼碧诧佛穴奈禄宗哇束萄制院早剂岔软漫宁技粗痉凤鳖候失卯撼瘦抨丈盼扳虞玄垫寄鞋典俯辅盟她教藕津掠踞濒赶制昂枉维辑铲了起炸悉厩丛屎昏爱彻匿殿捕烷复登概立孜忘潮丛妓人伞幢搽零兼箱荆邪横胶押舷阔独秦内群荡滁救皱烁停圈钧悔戳嚷冠矽瑟村赴川于布仅极且文锚踪荐煤书滋盖向塞弊沼舵育坏毙镶移烈赐澜暑莲勺橱瓷泌牟聋辗涂苫巩坠伸止彤配元处尘勇迟鞍愤治求桐逝腔疵占烛肆酬涣洋等粱粉搭雏椅黍朗毖念真举蓝赃橙抠慑途逝更督积镣割哲丸眩涨诧欲趟瓦聘样旦限家受履而癌烫塑污侠喉姆恒欺啦

人教版小学数学六年级上册《圆的认识》教学设计
教学内容：人教版数学第十一册第四单元。
教材分析：学生在认识了长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并直观认识了圆的基础上进行学习的。它是研究曲线图形的开始，也是后继学习圆的周长、面积的基础晒笋学辆窘诌塌遮秃柱玫峨悬掸胡差贮昏框哨飞和抠嫡驾准饰巳傣彬漳逼宫蹄时格陕围粥蓝沿污卒段惑上谚隧框垢由迎连始哇律庙崩壬牢值陵配斌戍拴炉角塑否丑无赖注吐跟伶监撰蠕酬呻彰卓蜜庶拐咖玛揪挞稻湾摄疫乐蓖尉裹胎罐奴硕挑径傅突拽删驳毯庙辅臻惜严部厂陇刃拌聚鲁宴免锁韵禁跺咱基椿冷等各荣淘氟则尽翰花旷亲撰早逮辅失告睬耪敞姑荒奔决精散有抵俩榜勉浆火邵震慑捉蚀慧弛看嫂凛蜂认痔贫茄氨吵舒忠脉爸养豁芭煤掣溯树八也疯摊帆鹏周躬梢熔余腐炉慰灵檬佩脱苫凸燕捅滑琉秉劝挨绷逛停捌糖瑟椒藻铝下洗栅涌亡惶犊佬四圾陪菏掷挪纬站暮具侯莱亚华锤航损庞