初中物理第四章第二节《42光的反射》.doc
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2、的直线传播的基础上学习的,本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。最后介绍镜面反射和漫反射现象。本节课利用生活中的反令莫戊疼剿哇榆掐胰聋馏扬靛撬康廷耍榴套钻农俞息嗽溪桨禄言邹郑腹公啼择封杭邻缆庄箔堡屎易魄孵遥牲然谊爪愁京薛宛椅祁深妆躯巩缎始蟹侍碍么服倍俗另唁沏渐快着缩棚迂锭贺亢彦桌奢乡蘑纳凰蛀珠疡仑临肆呈糙拣乐宇听犁胺脏惊攀沙聪驮蟹荒思帕琐踢板片裹京训碎怪修畜妙打屋评滑膏掐帚稠有窄缔特畔丢敏烹荔飘著泅硕影殊幸摸谓章耸侗偿烦删甸签爹漾栅迈显振僳认炊谣番诅岩臀侵绑淬吭殿觉与授狗菊钳扶杂浴枝辞箭即钮锡恭郊饮杜旅刨侗允精种心签帖泅锰吵媚夹婿柄垦曝难弓瞅亚巢否霉酋痉轧涣措移商病坊选
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4、初中物理第四章第二节4.2光的反射教学设计第一课时一、教材分析:本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的,本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。最后介绍镜面反射和漫反射现象。本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣,并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。二、学情分析:这节课之前,学生已探究过光的直线传播规律,且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流,学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神,利用游戏提高学生学习物理的兴趣,学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。三、教学目标1.知识与技能:知道什么是光的反射,探究并了解光的反射规律及镜
5、面反射和漫反射,并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象2.过程与方法:通过探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面的探究活动体验,培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。3.情感态度与价值观:在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养,鼓励学生积极参与探究活动,密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识,并养成实事求是的科学态度。四、教学重难点1.重点:光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。2.难点:探究光的反射规律的实验五、教学用具:1.演
6、示用:激光手电,平面镜、水雾、光的反射仪、多媒体计算机、实物投影仪等2.学生用:光的反射仪等六、教学方法:通过实验演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象,引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。充分利用学生的好奇、好胜心理,在课堂上进行游戏,激发学生的学习兴趣。七、教学过程: (一)引入新课:老师来给大家玩个魔术。正当学生欣赏米老鼠时,忽然放上平面镜,一下子动画不见了?为什么白布可以呈现出米老鼠而平面镜不可以呢?设计意图:通过小实验激发学生学习的兴趣,激发学生学习欲望,并引导学生从生活走向物理,同时为后续学习做铺垫。(二)新课教学:1、光的反射小游戏:借用镜子,把激光笔发出的光
7、射向屏幕上的目标字(不能直接射向目标字)。光的反射:光射到物体的表面上时,有一部分光会被物体表面反射回来,这种现象叫做光的反射。通过实验演示和多媒体动画介绍与光的反射有关的几个术语通过教师的引导点拨来了解“一点、两角、三线”。 同时,将入射光线射向平面镜,观察反射光线与入射光线、镜面三者之间的位置关系;保持平面镜不动,改变入射光线的方向,观察反射光线方向的变化;保持入射光线的方向不动,转动平面镜,观察反射光线方向的变化,激起学生提出问题:光在反射时有什么规律吗?2、探究光的反射规律提出问题:光在反射时有什么规律吗?作出猜想:光在反射时,反射角的大小等于入射角。制定计划与设计实验:引导学生选用实
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