青岛版小学科学六年级上册《弯弯的月亮》课堂实录.doc
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4、婿青岛版小学科学六年级上册第四单元第17课弯弯的月亮课堂实录【教材分析】 本课的教学,是较为深入的分析月相的成因,培养学生推理及想象能力,对学生来说,天体运动是比较抽象的。因此,教师在教学过程中要基于学生已有的感性认识进行有效教学。并争取多利用模拟实验和多媒体表现自然现象。【教学目标】1、探究并理解月相变化形成的原理。2、掌握月相变化的规律。3培养学生的推理能力、想象能力和实验能力。【教学准备】排球一个(一半黑,一半白)、直径140cm硬纸板、8张10*5cm硬纸板、大号油性笔、学生人手一个圆球(一半黑,一半白)【教学重点】月相变化形成的原因。【教学难点】掌握月相变化的规律。【教学过程】一、
5、导入课题:1.师:今天我给同学们带来了一首诗歌,大家一起欣赏一下(课件)(可让一个学生朗读)2.师:真美的意境啊。细心的同学会发现在这位作者的笔下,月亮是圆圆的,可是我听到一首歌,歌名却叫弯弯的月亮,这到底是怎么回事? 生:月亮有时候是圆的,有时候是弯的师:大家说的太好了,其实古人也早就发现了这一现象,有词为证:月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。(课件出示)师:古人只是发现了月相变化这一自然现象,而今天我们就从表象深入本质,从科学的角度探究月亮背后隐藏的奥秘。( 板书:弯弯的月亮 )出示课题:弯弯的月亮(一)画月亮的形状。师:学生动手把脑海中的月亮的形状画出来。生:学生画完后,自告奋勇拿到讲台的展台
6、来交流。师:这几位同学平时对生活的观察很仔细,有的象镰刀,有的象圆盘,老师找了几副月亮的照片,我们一起欣赏一下。(多媒体出现月亮图片,学生观察圆缺变化)我们把月球的各种圆缺形态叫月相。(板书月相定义)那么为什么会出现这种现象呢,今天我们就要来学习月相。我们上节课我们学习了白天黑夜形成原因?生:地球自转形成师:其实月球也是球体,太阳也能照亮月球一半,月球并不能发光,我们看到的月光是来自于太阳的反射光线,既然太阳能照亮月球一半,那么为什么我们看到的月亮却时缺时圆呢?(也可以说为什么会产生月相?)小组讨论:你觉得是什么原因呢? 小组代表发言师:同学都很善于思考,假设都很不错。那下面我们就要通过实验来
7、验证我们的假设。二、实验探究(一)演示实验1、多媒体出示太阳图片代表太阳,2、请8位同学上来表示地球上的人,地球上的同学站在内圆圈的8个点上,即表示月球运行轨道的8个观察点,(0度角、45度角、90度角、135度角、180度角、225度角、270度角、315度角和360度角),圆形泡沫纸的1号点要正对着太阳照射来的方向,并且要求面朝圆外,正视前方。3、每人发一张蓝色泡沫纸4、一半是黑色,一半是白色的排球当作月球,白色部分代表月球被太阳照亮的部分,黑色部分代表没被太阳照到的部分。地球绕着太阳公转方向?学生回答。月球绕着地球的方向也是自西向东,也就是说运动方向都是逆时针的。教师拿着这个月球,绕圆形
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