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小学语文三年级下册教案——抓住重点-巧施教法.doc
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1、-范文最新推荐- 小学语文三年级下册教案抓住重点 巧施教法 教法一 品析狭路相逢勇者胜狭路相逢勇者胜是千里跃进大别山这篇课文的核心。如同一首歌的主旋律回旋往复、一唱三叹一样,这句话在文中反复出现了三次,既表明了当时形势的险恶,也从一个侧面表现了刘邓首长的指挥才能,更突出了我军将士不怕牺牲、勇往直前的革命精神和昂扬斗志。因此,教学时我紧紧围绕这个核心来设计教法、学法。一、简介背景,切入核心(一)老师画出当时的行军路线图,结合图介绍刘邓大军跃进大别山的背景,让学生了解大别山的战略地位和党中央决定进军大别山的重要意义,并且体会刘邓大军从鲁西南出发后,一路势如破竹、锐不可挡的气势。(二)让学生从行军路
2、线图上直观地感知狭路相逢,并且通过渲染形势的严峻,把学生带入紧张的战前氛围中,深刻地体会在当时的情况下,只有勇,才能胜,切入狭路相逢勇者胜这一核心。(三)让学生初读课文,初步了解课文内容,找出文中几次出现狭路相逢勇者胜?哪些地方具体地讲了狭路相逢?哪些地方具体地讲了勇者胜?二、紧扣核心,辐射全篇(一)品读狭路相逢勇者胜学习第六自然段。导入新课之后,采取变序法教学。狭路相逢勇者胜是谁说的?意在干什么?直奔第六自然段。让学生自由朗读,读懂刘伯承司令员的三句话,第一句是确定进攻路线,第二句是强调必须完成任务,第三句指出狭路相逢勇者胜。这是文中第一次出现这句话,要重点品读,明白刘伯承司令员用这句话来激
3、励将士、鼓舞斗志。之后,指导学生朗读这三句话,朗读时要突出不管一定一定和要勇、要猛。(二)将狭路相逢具体化学习第三自然段。1刘伯承司令员到底是在怎样的情况下说这句话的?默读自学第三自然段,读懂每句话。2结合背景,感悟狭路相逢。敌人前堵后追,没有船只,水深难趟。过了汝河,就能向大别山继续跃进;过不了汝河,后果将不堪设想。如此两军对峙,难以相容,没有退路,你死我活,就是狭路相逢。3了解句与句之间的联系。前三句是分说情况紧急,第四句是总的概括。4指导学生有感情地朗读这个自然段,读出形势的险恶。(三)将勇者胜具体化学习第七、第八自然段。1学习第七自然段。(1)导读第七自然段时,首先让学生思考:从战前准
4、备中能不能看出将士之勇?找到句子后,再找词:从哪些词语能看出将士之勇?从而深入理解这个自然段第三句话所表现出来的战士们的英雄气概。每条都每颗都遇见就绝不绝不这种志在必得的高昂士气正是由狭路相逢勇者胜所激发出来的将士之勇。(2)指导朗读。朗读时,要情绪激昂,坚定有力,淋漓尽致地表现这种昂扬的士气。2学习第八自然段。这个自然段集中描写了刘邓大军强渡汝河的战斗场面,要重点指导学习。(1)自由朗读,说说这段讲了什么?(2)讨论学习:这个自然段有几句话?每句分别讲了什么?哪些地方表现了将士之勇?试把这个自然段分三层。(3)边逐层理解,边进行语言训练。这段话句句在写将士之勇。第一层两句话写战士们冒着猛烈的
5、炮火搭起浮桥勇;第二层写先头部队的战士们勇敢杀敌、战果辉煌勇;第三层写主力部队浩浩荡荡,奔向西南勇。后两层是正面描写,第一层是侧面烘托。讲读第二层时比较句子:a先头部队的战士杀向敌人。b先头部队的战士勇猛地杀向敌人。C先头部队的战士如猛虎出山,杀向敌人。让学生在比较中体会,把战士们比作猛虎出山,形象地表现了战士们个个勇猛无比。比喻手法的运用,使句子意思表达得更生动、更形象了。讲读第三层时,比较:a大军向西南方向奔去。b大军像决堤的洪水,向西南方向奔流。一个比喻,形象地写出了刘邓大军千军万马,浩浩荡荡,勇不可挡之势。(4)有感情地朗读这段,读出将士之勇。(四)再品狭路相逢勇者胜学习第九自然段。第
6、九自然段首句再提狭路相逢勇者胜,有赞叹之意,可以说成确实是‘狭路相逢勇者胜’啊!这是对每一位战士的赞叹,也是对刘邓首长善于鼓舞士气的指挥才能的赞叹,正是实践了刘伯承司令员的这句话,部队才能险中求胜,绝处逢生。这个自然段的第三句话,同样用比喻的方法加以理解。a刘邓大军跃进大别山,给了敌人致命的打击。b刘邓大军跃进大别山,像一把钢刀插进了敌人的心脏。钢刀是极其锋利的东西,心脏是要害部位,像一把钢刀插进了敌人的心脏就把这种致命的打击形象化了,突出了跃进大别山的重大意义。三、回归整体,深入理解有感情地通读全文,读出刘邓大军的英雄气概,同时深刻地体会狭路相逢勇者胜在文中的作用。教
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