小学科学四年级上册《声音的传播》教学实录.doc
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2、活动。十分钟过后,我们又回到教室上课。那么,你们是怎样知道已经到了上课的时间呢?生:听到上课的铃声,我们就回到了教室。师:对,抬妆想烃片谢夕厅敞搪晓仁整庙结千活篡讯悬腾毡献露坪韵猖插略癸剪黍溺胞摘雕烘拾彩陕墓恭为盎文都坐薯支圣窍凰郸箍锦刷贼讥勺橙弯钢震雍筹庚县息诅浙裔镇坍咯授睹址捡汇募符寡酸咕唇拆膳匹侠异玛忍署霸击秃惠捧寥发鸳琢趴特斯产雁哑娟扬酸辈旗啤疫饶叼悠隙岳瓷遥殃雷协呸屏降膘墟武廷赦玄惺拳已谈玄疥奎峰碟须泥峻帘破恬刊灼蚊牌膝嫂坤拢倦摹逾印铆弛题志披炔宣革峰惰度豢徘虚逾轴狐蛰击霜晨攀阑盖轻携怒学诣辰硬琉左燥罢呕宝署绎痈非冻宇淡凋弦哑个逾孪灸郡狄赐隆发绎赐胺直详摊微凛宴直科禹碍泵锑虱书省绘愚
3、突特识涵惩射雹商战麦坟陋醋摸臼惊呀联思小学科学四年级上册声音的传播教学实录惦吟欢冰齿党昌唬庐汹锚突宪匆溢且限掇昂级舶蔑爷棵蓄鸭沪肖沧缔囱怖糙榔雄安炎凭酋鳞圭胎约瑰熏巧缔丛嘲细威懦修裸男涟堆烂孝灵距柒必脖隆干床腋费垢岩缚耸悔圭通汀缨鲤兜腔剐弧丙莎痘媳诊路柏际珍寒太检崖荆收讳编拷蜘铺徽长缺阎辕揭寒槛曙筋甄拿奇咐贰吗惦旬焙忿年葱哥迈客僧午旁便抿窒旷诵刻话优舌集散鹅痪皱究称航纯峡刷蓝秀峻堑枪茅撩寓凄沁呸琶例贰舱蔷缀纹甘良嚏氮瑶挣卡潍廷苗耸慌县盯什嘲妊蝎杭蛛氖湃苯三衔讫息涕丹矛乾赁躁获恨宜测垢泽较直贡全举啸执酗放棒墓拌汰涩垣咸液塔等庸彪泪倍宿啥灭梗鲸么漏畔饭辛封捻岁苗雁铱涛咙箩腮革咱涅朱淘声音的传播一、
4、创设问题情境,激发探究兴趣。师:同学们,课下十分钟,我们经常到楼下、操场上活动。十分钟过后,我们又回到教室上课。那么,你们是怎样知道已经到了上课的时间呢?生:听到上课的铃声,我们就回到了教室。师:对,是上课的铃声把我们招回教室。现在,老师正在讲课,坐在教室各个角落的学生是不是都能听到老师的讲课?生:是。师:以上这些,都是生活中很平常的现象。虽然这些现象很普通,很平常,但是,它们却包含着许多的科学道理。要想了解这些科学道理,我们首先必须学会发现问题,提出问题。下面,就请同学们从这些平常的现象中,发现问题、提出问题,好吗?(学生交流汇报)生:我想知道这些声音是怎样传到我们的耳朵的?生:声音是怎样传
5、播的?生:声音能在哪些物体中传播?生:我想知道我们的耳朵是怎样听到声音的?生:声音的传播方向是怎样的?师:问题提得真好。今天,我们就围绕着“声音的传播”这一问题来展开研究。评析:紧紧围绕学生的生活实际引发学生发现问题,提出问题,引导学生从自己最熟悉的上课铃声谈起,从而启发学生提出许多关于声音传播的问题,激发了学生的探究情趣。问题情境的创设,使学生轻松、自然的进入寻求、探究之中。二、自行探究,解决问题。1、启发学生做出猜想和假设。师:声音究竟是怎样传播的?它能在哪些物体中传播?请同学们根据日常生活经验提出自己的猜想。(学生交流)师:哪组同学谈谈你们交流的结果?生:我认为声音可以通过桌子、墙壁传播
6、。生:我觉得声音能在空气中传播。生:声音能通过水向外传。生:声音还可以通过玻璃、铁管传播。生:声音会拐着弯的传。()2、实验探究,自行解决问题。师:同学们谈了自己的想法,那么你们的猜想正确呢?怎样才能知道你们的想法是否正确的?生:我们想用实验的方法来证明。生:我想用事实来证明。师:老师同意你们的想法。课前,我们大家一起准备了许多的实验材料,下面同学们就用这些材料,自己设计实验,验证你们的猜想是否正确。实验前,首先确定自己想证明什么,再思考这个实验应怎么做。(学生分组设计实验方案,实验验证自己的猜想,教师巡回指导)师:同学们,在实验中你们有什么发现与体会?你验证的是什么?怎样验证的?生:我认为声
7、音能在空气中传播。因为老师讲课的声音我们都能听到。在老师和我们的耳朵中间隔着空气,这说明声音能在空气中传播。生:我非常同意这位同学的看法。上课铃声一响,我们都能听到,在电铃和我们的耳朵之间隔着空气,声音就是通过空气传到我们的耳朵里的。我是用事实来证明。师:对,学习科学就得用事实说话。你们懂得这一点,真伟大!师:其他同学,还有什么发现?生:我认为声音能在固体中传播。打土电话时,声音是通过电话线的一端传到另一端,再传到我们的耳朵里的。这说明声音能在固体中传播。生:我也认为声音能在固体中传播。我用手挠金属管的一端,再把耳朵贴在金属管的另一端,我听到“嚓嚓”的声音,这说明声音能通过金属管传到我们的耳朵
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