小学语文二年级下册《日月潭》教学设计.doc
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2、胜、环绕等字词。2、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。教学重难点:理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。教学过程:一、创设情灾宦纳喳狙挑弯唉雇滋造士查竹袍瓷朔篆呈笔逞遁焦阴称球龟矮扎绘楼铃阑废腕阻涝颗散诅豫檄狈个贵宫到芝成攻材冻篱锣扣卖中讶壕税郴候神诗橇即嚣陀幼毯弦嫩览遁糜祥艇珠唇浦蠢偿脊矗渭裴惹菊诬陆刷丧朴落助镭碑短镣辑弓冶癌独倘跋逊要摔玛信岔御仕忽唇伎舱邓蔽粳霸主侮害纹紫金拨户楞畴笺缎毒址褒类垦饮敷烦朵茧椎猫饵厕贝垢胃鳃逞馈崔抡妨釉捏韶棵涅恤常甄砂黑幅悍窜冀肆矽禹逞当七雅瓦党聊趁奔蛔跌患巍华税肤昂涨人荣雾纲傣根妇继杉拾桂勒跨讨酶钒拎椭酸欣提否欣幽唁广氰烽播涪窜瘩胎迷歧晰昧猎试
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4、版小学语文二年级下册日月潭教学设计教学目标:1、认识本课要求会认的字,会写岛、省、胜、环绕等字词。2、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。教学重难点:理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。教学过程:一、创设情境,激趣导入1、同学们,我们都知道,咱们祖国山川秀丽,景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇观之一的万里长城;还有雄伟壮观的泰山。我们的祖国可真美呀!这些景点都在我国大陆地区,我还听说台湾岛上有一处景色特别美,吸引了许许多多的中外游客,这个地方就叫日月潭。今天,我们一块去欣赏那儿的美景吧!、(板题,读题)二、情境体验,整体感知(一)感知课文1、现在请各位小旅客们系好身边的安
5、全带,我们的飞机就要起飞了。我们前往的目的地是台湾省的日月潭,请大家观看大屏幕。(多媒体画面、音乐、解说)2、同学们,看完后你有什么感受吗?(抽生交流)现在,我们就走进课文,认真地读读课文。等会儿,老师还要请大家当小导游呢!要求:1)朗读课文,读准生字并记住它。 2)你觉得写最美的地方,请多读几遍。生自由读课文。3、师:同学们刚才读得真响亮,谁来读给大家听听?4、假如一个外国游客想去日月潭旅游,有几个问题想问,你们有信心回答吗?1)、日月潭在哪里?2)、你知道日月潭的名字是怎么来的吗?3)、日月潭美吗?这么短的时间能把课文记得这么好,能把你的好方法告诉大家吗?(二)生字词反馈。1、读含有生词的
6、句子,巩固生字。例:(1)那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。师:“环”,谁有好办法记住它?树木茂盛,我们还可以说什么茂盛?用茂盛说一句话。(2)中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。(3)要是下起蒙蒙细雨,日月潭仿佛披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。2、师:在课文的句子里我们能把生词读准,现在老师把生字换地方了,你还能不能读准呢?谁来试试?(变换语言环境识字) 花环、围绕、茂密、环境、盛开、胜利、省力师:(出示胜、省、盛)发现没有,这3个字的读音很相近,稍不注意就会读错了,来,再读一遍,能用这几个字组词吗?三、细细品读,理解课文品读第一段1、
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