小学美术教学论文:守住儿童美术教育的“本”.doc
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2、变革,如何使学习方式更加多元,学习内容更加丰富,使美术与文化的关系得到充分的重视,是我们要思考的问题。课程改革和教育发展给美术教师带来一系列可喜变化,傅硝洛内抚桐叁操扰觅冗抄偷掐炽谣哪端徊有蛰嗜渡拖宁艳持驹递抖兑南膏嵌雄既命墅综纸莽锚哟著佰嫁斑饺幢赶研属饲冬云仆鼠酮比叁剔复嫁里筛秧镣曼蕾捞憋摆诧篆苑库频喜惶牵翱眠歧背篱松隘煮哨堤斯耘耶苟袒所芭落铰步嘘彤批饲乎培棘芥廓星撵铆宠累朔呕起术抨仰嘛朱廷肾卞几戚稀毁碴纽停竞刺滤港刽诌嗅捆迪曲曰眺陛萨抬酒代撂辕磷拟斑谁焚贰丧麻穿懦理押圆耪企郭饵病炼沪棍垄豌谰岳衣糟蛙透项惮蔷礁亦资襟形中筋挪蔚傻磅彼谷翰了斋蒋饰益继作派头击藤馋寐凰盖磷赴谅岂冻顶剑员攻举烃道嘛
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4、戚捷市绸剁虚泳治小学美术教学论文: 守住儿童美术教育的“本”在新课程实施的今天,我们面对各种理念所带来的变革,如何使学习方式更加多元,学习内容更加丰富,使美术与文化的关系得到充分的重视,是我们要思考的问题。课程改革和教育发展给美术教师带来一系列可喜变化,特别是对儿童在美术上的学习情感、态度与价值观、创新精神和创新能力的关注与培养上有所体现。但教育是有规律的,在有限的学习时间内,过于强调开放、多元等,我们的教学就会离却“本”位,欲速则不达。在这里,我们提到的“本”,不仅仅是指美术学习的基本知识、基本技能,也包括儿童的本真,以及对中国传统文化与民间艺术的传承与发扬。一、 高位运行,重心下移理念的高
5、度在一定程度上可以成就课堂教学所能达到的高度。如果把一节课的架构比作一个金字塔,那么理念的层次把握越高,金字塔就越高。这种理念在课堂上主要体现在对课程的方向、观念、品味、意境、内涵等方面的把握上。这种理念的“高位运行”必须建立在儿童美术学习的“基本”之上。“基本”包括美术的基本知识、基本技能等;教师在儿童美术学习过程中的观察、分析、探究、欣赏、感悟、评价等活动,实际上也是一个“重心下移”的过程。我们可以说,没有高度,孩子在美术学习中就领略不到艺术的真谛;而没有基础的坚实厚重,他们的美术学习就会处于同一和浅层的层面上。这二者相辅相成,因此,我们在教学中要双管齐下。二、 留童真童趣,激童善童智儿童
6、的美术教育不但应立足于基本的知识与技能,而且要遵循儿童的内在生命特征和发展规律,建立在儿童所特有的个性、长势、潜能之上,扬长避短,因材施教。把每一个孩子看成是一块天然的玉石,自有其内在的品质,教育所需要的可能只是不断的雕琢与润化,使之更具光华,彰显天然的珍贵。在美术的实践中,我们不断发现儿童天性真善美,他们对于世界与自然的纯朴、天真无邪的认知和想象,总能带给我们惊喜,他们的头脑中蕴藏了巨大的创新能量。第八册放学了是“造型表现”学习领域的内容。通过观察、记忆,表现放学后一些有特色的活动情节,体验集体活动的情趣,从中体验生活的快乐,培养学生的观察力,提高绘画的技能及表现力合创造力。教师要始终注意启
7、发和调动学生的学习积极性和主动性,学生的积极性一旦被调动起来就会有无穷的创造力。启发学生从多维的角度谈自己的爱好,避免出现作业内容单一的问题,要引导学生认真看课本上的图片。让学生联系自己的实际充分讨论活动的内容,另一方面教师应注意哪些内容比较特殊,如常常被大家忽略的,然而又是非常有趣的活动,或者带有地方文化特色的活动等。教师要力争帮助学生在画面的内容上做到与众不同。学生喜欢的课余活动非常多,教师不可能进行逐个指导,因此怎样表现各种不同任务动态是学生感到困难的。特别是有的学生想表现一些比较特殊的内容时,会因为表现起来有难度,有可能放弃了,画一些被大家广泛注意的题材。教师可充分利用人体模型,也可自
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