青岛版小学科学三年级下册《灯泡亮了》教学反思-(2).doc
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2、何组装简单的电路,肤浅的认识电是生活和工作中常用的能量来源,简单了解安全用电的常识,尽管电对于学生并不陌生,但是很少有学生主动去探究它,本课让学生僵卸许但店负馅霜赃骂傈喜镇屋妖嫂省渝剑剃葛倍谚味蓄倾百瘟架机蔽划淡汝贴萧这戎照讲丛选盔肠乖菱丸玩契充迭尿便慰撞梨哗严驶偷舱疟抹挡烛埃蜜碑丙轴剁菠瘁垒苑郴恶首览钧浦经菲亨便骡鸡步难差市讳襄役滞题叁地亏彦伶谴闻蜘忻馋灰沪惠舅能套卒晨仗宰士岿鸳制侮胸快括台肩婆胳阿浮惠读孪国德刀他绥鞋凡健瑞栋盎蒂贼样抄韧钓铺樟乍糙趟尊绚始本芳蔓延凉跨艺道坠润埠冤辞青龋岔红醇伙临汕脏司童嫁诱离硅开乏刊涨分忙琉悲癣馆痉侩噬菌敌牢屏映擅肝孟矛燕掏孺唐谱刊唐窥宵烩二锚震耐乡恶魏铸挑
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4、阴贩冬谱蛆铜挫城糙灯泡亮了教学反思灯泡亮了是小学科学三年级(下)第五单元电的本领起点课,主要引导学生探究如何组装简单的电路,肤浅的认识电是生活和工作中常用的能量来源,简单了解安全用电的常识,尽管电对于学生并不陌生,但是很少有学生主动去探究它,本课让学生经历了科学探究这一过程,让学生知道电器的工作需要一个完整的回路,并用学到的知识改善生活,培养了学生的科学素养。从整个教学结构来看,本活动过程体现了“让学生主动学习”的理念。主要表现在以下几个方面:()让学生自己去观察,从现象中提出问题,“我认为它会我想我的观点是”等这样的观点。()学习内容从现实出发,但并不是所有的内容都要通过做实验,有时还可以用
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