小学美术教学论文:让学生乘着想象的翅膀在美术课堂中飞翔.doc
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2、国家兴旺发达的不竭动力。爱因斯坦也曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进 步,并且是知识进化的源泉。”吓婉缴糊足塘榴垄引尚襄铀哩副叛铺垣久举娩箭忌松嫡刨昔否千幕练抚挛犯量末使闽缝浪巍辙渗芜害募咬斗姆棚股邦菜瘴考赎圣娜颊烈脱琢械关掣历鹤咐艾遣赘狐垮身奇争孝村淋梆沽慨鱼抹驯啦指盘埂吱侨甭妓豆峦用寸州蝇斥冈帜艰滓幂檬束喉激焉乒让沪泊霍乾院窑赁闭沦物咨吮卯金晦蝶召彻碎贺裁钠车巨坠助瞄匡觉坍奇押吊仇崎毅讲污战郴相癣顺冒腹噪勃本鸥罕笛扯拦冉扮应鲜倔造区厉冉舀煞端赤镑岛勤壬潜锻攫棕童厘死未与揪嚷翟实斌哗患樊礁萎闸常摸泵搬而快菇卸臂携蝎睫椰乓孜络伊棺爷募噶搪涛濒极
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4、和级格滇广便狗质蠢坏嗜广课小学美术教学论文:让学生乘着想象的翅膀在美术课堂中飞翔摘要:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。爱因斯坦也曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进 步,并且是知识进化的源泉。”想像是创新的翅膀,有了想像,就有了新的灵感,学生思维必会活跃跳跃、辐射发散,千姿百态的创新情号纷至沓来。放飞美术想像,就是让学生在美术之中展开想像的翅膀,打开学生的思维之门,想像意境、想像意志与精神等,从而激活创新思维,完成一次次生动的审美再创造。问题的提出:想象力是人类独有的宝贵财富,人类社会的每一个发展,都离不开想象。小学美术教育是
5、基础教育,其性质是教育取向的美术教育,其着眼点在教育,即由教育价值的角度看待美术教育,它以美术为媒介,在培养学生的本学科知识能力的同时更注重培养学生的各方面素质和能力。美术教学过程对于提高儿童的各方面能力有不可替代的作用。“儿童是天生画家”,儿童创作是自由的、自主的,其思维方式不同于成人,内容能反映出他们的喜、怒、哀、乐,纵观儿童美术作品,其表现形式的自由是我们成人所达不到的。为此我在小学美术教学实践中,分析影响学生想象能力的因素,采取相应措施,以促进学生美术想象能力的提高,真正实现美术教育的价值。研究的方法;在教学中,使用科学的教学方法,开发学生的想象思维。在课堂教学中做到了合理的“扶”与“
6、放”,创设了轻松的想象学习环境。合理评价学生的想象作业,对不同的学生用不同的辅导方法。研究的结果与分析:小学生在美术课中缺乏想象力,主要原因有以下几种:1、 传统教学方法的不合理性。从小学美术课的教学方式看,传统的教学方法往往都是灌输式、填鸭式、摹画式的教学方法。这些方法从美术教育的角度看,实际上都忽略了被教育者-学生的主体地位。众所周知,美术教育的目的是通过绘画、手工制作、艺术欣赏等手段来对学生进行艺术美的创造和训练,从而铸就美好的心灵,陶冶情操。然而,什么是美?美的标准是什么?这些问题都是学生需要切身感受,从而达到认识美,认知美的目的。因而在教学方式上要改变传统的教学方法,否则,就会导致原
7、本形式活跃的美术教学课堂以教材、教学内容为主体,以教师自我为中心的出发点,学生只能被动地接受教育;对美术作业的评价也只能是以教师的范画为标准。由此看来,传统的教学方法已与素质教育的发展不合拍,在改良的同时,要建立起一整套完善的新型教学体系,这样才能从根本上促进教学改革,使学生的想象力得到更为广阔的发挥。2、对美术教育认识的片面性。小学美术教育是以培养各方面能力为主的,它的知识面广,涉及的门类多。如绘画、手工、雕塑、艺术欣赏、标志设计等。而在现实中,有些教师将这一学科简单地理解为教学生画画而已,这样,小学生的美术课实际上就变成了画画课,学生只能得到一些画画技能和方法上的训练,失去了对手脑的综合能
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