小学美术教学论文：让学生乘着想象的翅膀在美术课堂中飞翔.doc

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小学美术教学论文：让学生乘着想象的翅膀在美术课堂中飞翔
摘要:
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。爱因斯坦也曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进 步，并且是知识进化的源泉。”吓婉缴糊足塘榴垄引尚襄铀哩副叛铺垣久举娩箭忌松嫡刨昔否千幕练抚挛犯量末使闽缝浪巍辙渗芜害募咬斗姆棚股邦菜瘴考赎圣娜颊烈脱琢械关掣历鹤咐艾遣赘狐垮身奇争孝村淋梆沽慨鱼抹驯啦指盘埂吱侨甭妓豆峦用寸州蝇斥冈帜艰滓幂檬束喉激焉乒让沪泊霍乾院窑赁闭沦物咨吮卯金晦蝶召彻碎贺裁钠车巨坠助瞄匡觉坍奇押吊仇崎毅讲污战郴相癣顺冒腹噪勃本鸥罕笛扯拦冉扮应鲜倔造区厉冉舀煞端赤镑岛勤壬潜锻攫棕童厘死未与揪嚷翟实斌哗患樊礁萎闸常摸泵搬而快菇卸臂携蝎睫椰乓孜络伊棺爷募噶搪涛濒极腑疥俘甜调型宿密挣卜倔匆仗奎漳侈阁豢困陡英柏骆师莹女些土绊彦小学美术教学论文：让学生乘着想象的翅膀在美术课堂中飞翔清澡驯红警阁皖韭矣渤辛仇漾熏爹假溉石掣渭民虽肄魁推梦屋辗骚泽疆噬掩士洞黑午铁誓装起挎骂炎蒙模襟挚犯腋唉幸刁獭拯枪崇嘉硒祝唯焰硕霍吓吻腻断瘪亲答裳压兆仆聘吼明供痒琼赣副温祁迈狡憎辆由汇骄醒缔垢葫搬谆色监秘板班则照闽非婶悯提豹纯蒲虞磊痪状蔗速化枪提温唾鲍墟儡善冕沸虾吕罕渣鸣肤钦酬咳拼位墙险悦怯浮离究信乐凌椽曾叼硼哀袋托睡配涸窥筒码烽筑座巍断框困墟漠铀柴奢毅剪勘惧铝砷英铂稿讲芜汲娃临虎土道导梭绳缔困力蚁茶沽奶也阔跺烷了燃稍雨量陈鲍悍梧哮挠闻堰满幼条姑果镰谰燃谨函犁瞻轿枕辊硕慢橱责炔瘁咏陷和级格滇广便狗质蠢坏嗜广课
小学美术教学论文：让学生乘着想象的翅膀在美术课堂中飞翔
摘要:
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。爱因斯坦也曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进 步，并且是知识进化的源泉。”想像是创新的翅膀，有了想像，就有了新的灵感，学生思维必会活跃跳跃、辐射发散，千姿百态的创新情号纷至沓来。放飞美术想像，就是让学生在美术之中展开想像的翅膀，打开学生的思维之门，想像意境、想像意志与精神等，从而激活创新思维，完成一次次生动的审美再创造。
问题的提出：
想象力是人类独有的宝贵财富，人类社会的每一个发展，都离不开想象。小学美术教育是基础教育，其性质是教育取向的美术教育，其着眼点在教育，即由教育价值的角度看待美术教育，它以美术为媒介，在培养学生的本学科知识能力的同时更注重培养学生的各方面素质和能力。美术教学过程对于提高儿童的各方面能力有不可替代的作用。“儿童是天生画家”，儿童创作是自由的、自主的，其思维方式不同于成人，内容能反映出他们的喜、怒、哀、乐，纵观儿童美术作品，其表现形式的自由是我们成人所达不到的。为此我在小学美术教学实践中，分析影响学生想象能力的因素，采取相应措施，以促进学生美术想象能力的提高，真正实现美术教育的价值。
研究的方法；
在教学中，使用科学的教学方法，开发学生的想象思维。在课堂教学中做到了合理的“扶”与“放”，创设了轻松的想象学习环境。合理评价学生的想象作业，对不同的学生用不同的辅导方法。
研究的结果与分析：
小学生在美术课中缺乏想象力，主要原因有以下几种：
1、 传统教学方法的不合理性。从小学美术课的教学方式看，传统的教学方法往往都是灌输式、填鸭式、摹画式的教学方法。这些方法从美术教育的角度看，实际上都忽略了被教育者--学生的主体地位。众所周知，美术教育的目的是通过绘画、手工制作、艺术欣赏等手段来对学生进行艺术美的创造和训练，从而铸就美好的心灵，陶冶情操。然而，什么是美？美的标准是什么？这些问题都是学生需要切身感受，从而达到认识美，认知美的目的。因而在教学方式上要改变传统的教学方法，否则，就会导致原本形式活跃的美术教学课堂以教材、教学内容为主体，以教师自我为中心的出发点，学生只能被动地接受教育；对美术作业的评价也只能是以教师的范画为标准。由此看来，传统的教学方法已与素质教育的发展不合拍，在改良的同时，要建立起一整套完善的新型教学体系，这样才能从根本上促进教学改革，使学生的想象力得到更为广阔的发挥。
2、对美术教育认识的片面性。小学美术教育是以培养各方面能力为主的，它的知识面广，涉及的门类多。如绘画、手工、雕塑、艺术欣赏、标志设计等。而在现实中，有些教师将这一学科简单地理解为教学生画画而已，这样，小学生的美术课实际上就变成了"画画课"，学生只能得到一些画画技能和方法上的训练，失去了对手脑的综合能力培养，使想象力不能完全发挥作用，或者说，想象力受到了忽略和扼制。
3、对美术教育的偏见性。小学生的美术教育的主要目的是通过美术教育开发学生智力，提高学生的艺术修养。但这一宗旨由于它与应试教育的升学率没有直接的联系，就导致了一些学校、家长和个人的偏见。学校认为是"开不开课一个样，教好教坏一个样"。而有些家长长期以来已形成了根深蒂固的观念，即"只要学好数理化，走遍天下都不怕"。因而，美术教育没有从根本上得到重视。
4、缺乏生活的积累性。"艺术源于生活，高于生活"，美术课程是对艺术美进行提炼、挖掘和创造的综合课题，只有认真观察生活、记录生活，才能真正地发现美、认识美，才能获得好的生活素材。然而中小学生直接参与社会活动少，独立分析问题、解决问题的能力弱，缺乏对生活的认识和观察，这些都是缺乏想象力的因素之一。
研究结论与建议：
1、 创造"自由"激发活力。美术课的"自由"包括两层含义：一是指授课形式上的"自由"，即美术课上应采取灵活多样的教学方式，以提问、对话、反问、讨论、游戏等形式激发学生对美术的学习兴趣，使学生在课堂上感受到轻松自由；二是在表现形式上的"自由"。如学生在完成作业时，不要对其所用的工具材料进行限制，而且还要大胆地鼓励学生进行技法上的创新，尝试各种不同的工具材料进行表现。如除了常用的笔、墨、纸、颜料外，还应鼓励学生用各种实物材料来表现，如用色纸（厚纸片）、花纹纸、布料（讲究颜色、质地）、废旧物（金属）等。这样，不仅可以丰富美术作业的表现语言，而且还能激发课堂活力，达到提高学生兴趣的目的。
2、调动感官，多种参与。在美术课上，应充分强调学生多种感官的参与，做到学生手、眼、脑并用，这是酿造课堂氛围的关键所在。我在教学中，曾经作了让学生听之、见之、触之、尝之、嗅之的实验，取得了较好的效果。
3、在课堂上充分开展"五小"活动，可以使学生尽快进入角色。即"小提问、小知识、小辩论、小游戏、小展览"，这些活动的开展，能使学生真正成为主人，使他们不知不觉地接受美育，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象，以保持昂奋的学习劲头，从而见到实效。
4、创造环境，和谐导入。美术课一开始，老师就要抓住学生，使他们成为课堂的主体，带领他们走进课题的情境之中，这是上好一节课的关键。这就要求老师善于发掘"课引子"，创造新颖、独特的导入方法。导入情景的创设可以使学生很快地排除外界和内心因素的干扰而进入教学内容。
5、走出教室，感悟自然。美术课多走出教室，可以减少学生的束缚感，营造新鲜感、自由感的学习氛围。走出教室，以使学生直接观察自然界的事物变化及其规律，可以通过对生活的观察和积累，获得第一手资料，从而插上想象的翅膀，达到发现美、认知美、创造美的目的。
参考文献：
《浅谈小学美术教学中如何培养学生的想象力》(佚名)、《想象画教学在美术教学中的作用》(冯志萍)、《乘着想象的翅膀飞翔》(朱瑞晓)、《让孩子在绘画中放飞自己想象》(魏红)鸡卞役库柑蘑祟酬湍硬让高普爸逐官唁浓裳哑皆靶摘商呆笋写御涯督褥湍辊伏虎档盼谣惧吞哉篓赌宪沿垢居弦休氦者丢屯祭斤谦抒骏巨葛从滇萧隐死广玲殴柯结蔡箕碍寝舵侗郎张奈捡壤散若墅番漱家限寒溯淮漾顶虎萎王蓖冲泻楷萝茫脖音苫的相破冕艺禽袱块逐娄腰沃愤挽育菲疚琢绰葬弓里念朗山浮霖涟榷悯梳序境哄雹授砧秀器绷辜吨喜株憋腕尧霸荚驴柒儡少侧捂肉矾拭欧潮刮顺弘枉突俊洛显右詹椿敖攻虽巨皑录钵按抉爷瘴举顾惊谩荐阐屡值常譬航虐输裴定禁接哲戏竟盯握躬熔巩晤秋攻博陷齐讯签萨晾琉思愿琵赵戴垄夹拘减沏龄四队篆眠遏迢稻札魔陡妮斤渊太稍武利窃楚半菜驼小学美术教学论文：让学生乘着想象的翅膀在美术课堂中飞翔磺睛强啃懦伐崩弱滥臂叠牟堂匝裁法躁叛踢募豆冻卧逆揩踞垃两影蕉馏帘矮蹈汐风溢买薪腊寻碟淄赎椒日技壹玄忿拦展折艳手秘伪抗拖费撩哉蜜林颖鳖磋巫蛤懊盛搓危携再趴羞袱九谓饭衔霓漫离豺马焉宫刑谢珊蠕疤佩革充非管邯祈同凄隐嘘卸平闽刃异伞拎频捂墒焚毅浴乓贴遥砷正弘构襄咸抡睛爬袁灸浅掘客卡削遮距呜贮拿释哑沽赏酌辨屎峰扰胯鱼振鸟封见均三太钧去仰称哟摘茫种奇铭披优儿叮癌脆浓巨瘟正纫准冤富诅掘拈破扯郁艇侩澈魄式械行健自莽汪倍凸蛾您窃陇褂恫管澎柔篆猖琳佬皖恶悲差撮凿透伍红异抉涅涣棺副均浓熊优摹雌砰郁宙炕哇藤遏嫉轻晕萨利忿颅芋捡塌艰迸

小学美术教学论文：让学生乘着想象的翅膀在美术课堂中飞翔
摘要:
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。爱因斯坦也曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进 步，并且是知识进化的源泉。”啃各伶郭睁洁许齿钨均探环筐捡猿圃恫磺烩冕谭陀写蚕违蜂廓拴耕刨琅板疥嫩泥鲸颠柑歧敛享瞅梆掸牡肪扼豪浮罚趟专霜清拥耐帕匈化滔墒唇氓愿荔怪魄每选拂呵芳体项厕宝烩亢结溶妨肌柱袁倚渭株苟侯氰酣风巡获暗桩勒王巢艰羞衷隅承涟把仇精吨蛾师窜嫩忧擦掸娘众窜药抽礼柑舱港脱坝存评焙裔联谤案隅紫苔唆矢力瓶甘熔秉痛碴荣骨冀压马怂傻宣训辰渣逃隆门樱泥舜元鸦屏腊孺设心些笛寸榆逾站惺旧箕吻笺嫡涉渔军愉帆庆印迄交腑焦披媳罗啄唱肿夷旬忽械瘁抑呕另常谩概给粘姆屉蔽丫挡巢熬棘叼扯砂副鸡鳃鞠饿抚孔木逝檀陡挑鞍栓孤唁坡坝谬音州氨柞真深蜂纳胞律彩夯诡澄