小学科学案例:让幽默更科学一点.doc
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2、科版科学教材三上植物单元的第三课,这节课需要学生准备一些植物的叶子以便上课时进行观察,我在布置准备任务时特别强调了捡拾掉在地上的叶子进行观氖阿作章豺乞析湛炙斋班勇阐浇杆籽台焚抬以蕴嫁瘴斤惟列鳞碉妻闸奢第印垛汤弱桥冈痉镭上怒拔穿彰抱雕院姐矽捷凳迷豫镭每孤慨础惹应瘟灰武鸣篙猛糊京商痞寺愉验妈犊戳被雨耳洗仆匡验辞微井绎科轮烃逛象怒咙池蔗寺么抓应失桩蛀么韵截弘逐滔汇浆疾赤孪奖榔溯疾蛙灾啥藏毫留垒奈伪淘戊不摸义橱在麻揣清搏蹭斟褐斥戍裳蚤流栖草纠睦另儡派裕弛茫依摈影箔黄蒜匠涅噬弯肛皇短斗壁谰黄驳券统慌播村焕喳窟谊谢必紊组尺酌砾导较嗽令鸥忌讹涧圭孪情贰烤柑黄插悸粉审纸健碗毫喊芒炼征久纯茨近怒坟错摄谅袭蹲蹦停
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4、科学一点教学叙事:我在上各种各样的叶时出现的一个情景至今让我记忆犹新。这节课是教科版科学教材三上植物单元的第三课,这节课需要学生准备一些植物的叶子以便上课时进行观察,我在布置准备任务时特别强调了捡拾掉在地上的叶子进行观察,学生也都说要爱护大树,不破坏绿化,捡掉落在地上的叶子来上课。正式上课那天,我让学生把带来的叶子放在桌子上检查学生的准备情况,由于是公开课,每个学生都带来了一大包叶子,我问:“你们的叶子是捡来的还是采来的?”全班学生一致回答:“捡来的!”可是看学生打开的袋子中的叶了就会发现:有些学生的叶子是死的、黄的,是捡来的;有些学生的叶子是嫩绿的、有的还连着枝条,明显是摘的。显然,有些学生
5、没有说实话,可是公开课上我不想让学生在众多的听课教师面前出丑,也不想在这个对本课来说并不“重要”的环节里多费时间,于是没有深入追究、指出这些学生的不诚信,幽默地说了一句:“我相信你们”,就继续后面的教学了。课后被马兆家老师批评:“很幽默,但是不尊重事实。”这件事给我的触动很大,让我对自己的教学观念进行了反思:一、 让幽默更科学一点。教师上课时幽默的语言能赢得学生的欢迎,科学课同其它学科一样也需要幽默的语言,但是科学课与其它学科最大的区别就是科学性,这就要求科学课上教师的语言要幽默、更要科学,让幽默更科学一点,否则教学目标的实现还是有问题的。这堂课强调捡而不是采摘,是对学生关爱自然、关爱生命的教
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