北师大版小学五年级数学上册第一单元学习资料.doc

北师大版小学五年级数学上册第一单元
第6课时 数的奇偶性
教学内容：用数的奇偶性解决问题,加法中数年的奇偶性的变化规律。课本P15-17页
教学重点：尝试运用列表画示意图等解决问题的策略发现规律,动用数年的奇偶性解决生活中一些简单的问题
教学难点：能运用数的奇偶性解决生活中一些简单的问题。
三维目标：
1．知识与技能:学生在理解的基础上掌握数的奇偶性。
2．过程与方法:能灵活运用奇偶性解决生活中的实际问题
3．情感、态度与价值观:
引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。
教学程序：
一、小组合作交流（5分钟）
二、师生探索（18分钟）
问题
解决策略
修改意见
复习：1.奇数的个位是 。偶数的个位是 。
先复习奇数和偶数的数的特征，让学生对奇偶数有一个清楚的认识。

活动一:1．根据题意小船摆渡1次后，船在（ ）岸，摆渡2次后小船在（ ）岸摆渡3次后小船在（ ）岸，摆渡4次后小船在（ ）岸，摆渡5次后小船在（ ）岸……摆渡11次后小船在（ ）岸，100次后小船在（ ）岸。
可以鼓励学生有多种不同的思维方式，不同的分类标准，只要合理即可。但次数较大时怎么办？就不能一次一次数，要找规律来解决问题。如画图活，列表法。然后以小组学习的形式，创设民主、自由的学习气氛，引发疑问辩论，从而加深对数据特点的理解。

2．用画图或列表发现：摆渡奇数次后，船在（ ）岸，摆渡偶数次后船在（ ）岸。
活动二:1.观察下面两组数，圆中的数都是( )，正方形中的数都是( )。
2.完成P17试一试发现：偶数+偶数=（ ）
奇数+奇数=（ ），偶数+奇数=（ ）
引导学生带数字来列举验证你发现的结果。如：
20 + 16 =36
12 + 18 =30
偶数+偶数=偶数

三、考一考：
1．完成P16页的试一试，并填空：当杯子口朝上放在桌上，翻动偶数次后杯口朝（ ），翻动奇数次后杯口朝（ ）。
2．判断：
（1）两个偶数相加的和是奇数和。（ ）
（2）一个奇数加上一个偶数，和是奇数。（ ）
（3）两个奇数相加，和是偶数。（ ）
四、评一评：重点让学生小组讨论发现奇偶性的解决问题，加法中的奇偶化规律。
五、质疑：通过这节课的学习你还有什么不懂的地方或要提醒同学们注意的？

六、练习设计（15分钟）
（一）基础练习：
1．一个硬币国徽图案朝上放在桌上，翻动8次后，国徽朝（ ），翻动25次后国徽朝（ ）。
2．偶数+偶数=（　）　奇数＋奇数＝（　）　偶数＋（　）＝奇数
（二）检测练习：
１．一个杯子口朝下放在桌上，翻动9次后杯口朝（ ），翻动40次后杯口朝（ ）。翻动奇数次后杯口一定朝（ ），翻动偶数次后杯口一定朝（ ）。
2．奇数+（ ）=奇数 （ ）+偶数=偶数 （ ）+奇数=奇数
（三）拓展练习：
1．偶数-偶数=（ ） 奇数-奇数=（ ） 偶数-奇数=（ ）
2．1+2+3+4+5+……50的结果是( )数.
教学反思：
探索加法中数的奇偶性的变化规律中，我引导学生用“算一算”、“想一想”的方法去发现规律，并进一步进行验证。然后，在小组内将自己的发现与同学说一说。并在学生了解了“偶数+偶数=偶数，偶数+奇数=奇数，奇数+奇数=偶数”这些规律的基础上，对知识进行有效的延伸，把加号换成了减号，在学生兴趣正深厚的情况下自主去探索发现规律，达到了较好的效果。
这节课，我重视学生的生活经验，密切联系数学和生活的关系，让学生体会到数学来源于生活，又应用于生活，学习数学可以帮助我们解决生活的问题，体验到学习数学的重要性。