小学语文一年级教案——《语文园地三》教学设计之一.doc
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1、-范文最新推荐- 小学语文一年级教案语文园地三教学设计之一 教材分析园地以三组字引导学生自主发现,用加一加、减一减、合一合的规律来识字。另外,以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字,激发学生识字的兴趣,让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容:一是让学生就身边的垃圾问题进行交流;二是把想法说说、画画,然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际,让学生体会保护环境的重要性,学习、生活、发现并快乐着。教学目标1、会认字、代等7个生字。激发主动识字的愿望,培养自主识字的能力。2、正确地朗读词语、小诗,背诵小诗。3、与同学交流时,敢于大胆发表自己的见解。4、知道保护环境的重要,自
2、觉保护身边的环境卫生。课前准备1、多媒体教学课件。2、学生课前收集食品的包装或商标。课时安排3课时教学设计与说明第一课时一、激情导入(课件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛开,美不胜收呀!公园里、路旁边到处鸟语花香,让人留恋忘返。你们看,学习园地中也盛开着鲜花,芳香迷人呢!咦,这是我们班领养的园地月季园,让我们一起进去看看吧!一年级学生的无意注意占主导。多媒体课件画面色彩艳丽,景色迷人,一下子就吸引了学生的视线。二、我会认11、(课件呈现:园地中有许多月季花。)这些花一枝上开两朵,更妙的是他们还藏着小秘密呢!请学生点击花,点出字后读一读,有困难的,其他同学帮。2、四人小组认字,相互帮助
3、学习。3、请学生当小老师来领读带拼音的字。4、去掉拼音读一读,说说怎么记这些字。5、谁在今天的识字中又有新的发现?(说出加一加、减一减方法的奖给一朵小红花。)6、回忆所认识的字,哪些也可以用加加、减减的办法记。鼓励学生以主人翁的态度对待学习,养成自主学习的习惯,培养合作的精神,创设轻松、和谐、民主的学习氛围,提高学习的效率。三、我会认21、(课件呈现:教师领养的桃花园,再特写为一枝上开着四朵花。)这四朵花中也藏着秘密,谁来揭开。2、请学生点击其中的一朵花,出现一个字,读读,再击一下,大花下开出两朵小花,是构成字的两个部分,再读读。将四朵花中的四个字都点出。3、请学生讨论有什么办法记住它们。4、
4、谁又有新的发现?(得出合一合方法的奖给红花。)5、老师用课件出示几朵小花,小花中的字为:女、马、子、口,请学生将两朵小花合为一朵大花(一个字)。鼓励学生探索、发现,自主找到识字规律,同时也引导学生逆向思维,把知识学活,获得成就感。四、展示台1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。2、四人小组认读。3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。4、布置成展板,学生互动认读。小朋友,你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花(看课件),我们今天真是收获不小啊!生活处处皆语文。让生活走进语文学习,走进学生的认知世界,创造更为广阔的空间,同时鼓励学生自由学习、自主发现,为学生架设构建新知的平台。第二课时
5、一、导入上节课,小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花(课件展示)。二、我会读1、(课件出示102班的杏花园,门口有个小朋友在喊买票进园)102班的同学在卖门票呢,想不想进去看看?2、点击门票出现我会读中的词,哪个小组的同学先会读就先进去。要求:a、小组内每个同学都会读后举手示意。b、检查读词时,小组内同学一人读一个,组内同学不得提醒。3、学生准备,老师巡视。4、按举手的先后顺序读,其他同学当裁判。5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。6、学生出题考对方。(如:用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等)对方不知道的我们班同学帮忙。这里的练习采用反过来考对方的形式,而不是老师
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