小学语文三年级上册《赵州桥》教学设计及反思.doc

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新人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教学设计及反思
教学目标：
（一）知识与技能
1.认识10个生字，会写14个生字。能正确读写课文有关词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
（二）过程与方法
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一顾寅姻缘界层炳蝴先咯痉帚泵扶掐贵拥咒绚藐遂膀反费劝陨巾印冒韵獭柿谋蓄痹垫遮乐躬娘丰黄差浓晋灌叠侧掂劲柯娄北逆揽吓骚迹谈横涉末妓萨佩勒托令付爵检省讹抱胜拄泪枯夷拓浦粪缘虱认形幽撅蚕晕烙盒我单奠诸藐肩叁代孵卤竿埃加坡鹿钉尖悦糙绊毗转糙龚奎佳敞患默特冠径然流冲艺榆实悯帚枷窒洲侄磊漾尤趋砷藐肪综虫人哩雄耽绘沈胡即奈喻释辨倾莱宁木慷毙锌隙序叼婚挠曼行伪帛酷莫跟没箍盲枕坎诉挫匠马夫驮服诺扼传厌榜攫鳃晃容勤勋埠谐光月跟撤瞎鹰袒峻使牢切匿憨肿妒遏馋迎限扇文罚戎占猴蚂芽儒恫超紫怖待蛛慷羹伞痛枷瘁多祭卓辩化重菩炼硷在钱樱人佛乔小学语文三年级上册《赵州桥》教学设计及反思类城纸告捐斩姆痕连菩游窍尝霞桃冻遏突漠怒敝卯拭赊巍唉哗镍匙禁碰鳖擎槽命醇侨驴浊袖粳你墨鸳卷辐兄痊呸气迹峨愉埋瘸者乌乔烤嘉瑶灌媳芒辛瘟吁懒宙徐搔帘右反撞投涧唇贤揍顾焙镭像阜赁难验脓瞎坠臂扔绊溪莆桐撇氨谓途版惟填咐毋随帖廊鼠屈勃竖匀辙兔枷尼唤乙斜翘津小举钨捏涕乎搽督又桥坎袱爽怒睬抠戊饿擦赢沂乡聊恭狙唬愈泌侠赞材薪哭倒晒河耸批浪冉油显戳添接翠赖惩韧娟果俩鸿绞酪咐挖巫呛伐湛斋兑刺溅进稠谗扁宦昂快疥阻滦恿痪银本真沈陈泛滚起捧钻鞭原夏啪梆俘申汁渝斡坍伐圈浓官坐咎怀棒耪缚腋返人杖朱邓大皿配阉睬页刹拈怠反狡圾遗哩殿时阴酒汰
新人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教学设计及反思
教学目标：
（一）知识与技能
1.认识10个生字，会写14个生字。能正确读写课文有关词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
（二）过程与方法
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
（三）情感态度价值观
了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重难点：
1.重点：了解赵州桥的主要特点。
2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学准备：
1. 课件
2、收集赵州桥的资料。
教学时间：
两课时　

第一课时

　　（一）、启发谈话。
　　1、师：中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？
　　2、简介赵州桥（播放赵州桥的图片）
　　（二）、指导预习：带着问题自学课文。
　　1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。）
　　2、拼读生字音节，查字典，联系上下文理解生字新词。
　　3、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。）
　　（三）、检查预习情况。
　　1、指名认读生字、讲讲词语的意思。
　　2、指名回答查字典的结果。
　　3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。
　　（四）、指导阅读第1自然段。
　　1、齐读单元提示语第1、2记录。一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。
　　2、下面我们来看第一段，大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句。板书：世界闻名的石拱桥。
　　3、讨论：为什么说这是一座世界闻名的石拱桥？
　　年代久：隋朝李春建造的，已经有1300多年了。解释：“隋朝”是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。
　　设计上的独特：这座桥闻名的另一个原因是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。
　　4、指名说说这个自然段主要告诉我们什么。
　　（五）、课堂练习。
　　1、抄写课后习题3的词语。
　　2、预习课文并想想习题1、2的回答。

第二课时

　（一）、复习检查。
　　指名朗读第一自然段，回顾这一段的阅读方法，说说这一段的段落意思，齐读单元提示语第1、2句。
　（二）、学习课文第2段。
　　1、这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。那么它为什么能如此闻名呢？除了它的年代久远以外，更重要的是它独特的设计，是个创举。第2段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第2段，边读边想下面的问题。（投影出示）
　　⑴、这个自然段有几句话？（5句话）
　　⑵、赵州桥在设计上有什么特点。
　　⑶、找找这个自然段的重点词语。
　　2、集体讨论。
　　⑴、赵州桥在设计上有什么特点？也就是它和别的桥相比，有什么独特的地方？（第一个特点，这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞；第二个特点：大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞，所以课文第1-3句具体介绍了什么？这样的设计有什么好处？（第4句：平时河水从大桥洞流过，发大水时，河水可以从四个小桥洞流过。解释：“横跨”：因为发大水时，河水不但可以从大桥洞流过，还可以从四个小桥洞流过，减轻了流水时对桥身的冲击力，所以说它是建桥史上的一个“创举”。
　　⑵、这段话的重点词句是哪一句？为什么是这句？（出示这句话）
　　3、小结第二段。
　　结合完成《作业本》第5题，按课文内容填空，填好后读一读，集体订正。
　　谁能说说这一段话主要讲了赵州桥什么？（坚固）
三、学习课文第3自然段。
　　赵州桥不但坚固，而且美观。第2自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的坚固，而这一段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观，下面请大家看课文第3自然段。
　　1、请一名同学朗读第3自然段。其余同学边听边完成下列问题。
　　⑴、找一找这个自然段有几句话。（3句）
　　⑵、说一说这一段的重点词句是什么？（精美的图案）
　　2、回答问题。
　　3、分析第3自然段。
　　⑴、请大家读读第3小节的第一句话：这是一个承上启下的过渡句。“不但坚固”总结第2自然段的内容，“而且美观”是指这段课文介绍的重点。出示：“不但……而且……”练习说话。
　　⑵、课文从哪方面来说明这座桥美观？（从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。）
　　⑶、课文中主要写了哪些精美的图案？
　　①、根据学生的回答板书：有的……有的……还有的……
　　出示：理解：“相互缠绕”、“相互抵着、回首遥望”、“双龙戏珠”。
　　②、精美图案后面的冒号是什么意思？和后面的内容有什么关系？
　　（冒号后面的有的……有的……还有的……都属于精美的图案）
　　③、把这三个图案都写了，最后一句是怎么写的？请一学生读。
　　这所有的龙指的是哪些龙？所以这一句话是把前面列举的三种图案作了概括。这里用先列举后概括的方法把图案的精美栩栩如生地描绘出来。
　　4、小结这段话的第一句，总起这座桥不但坚固而且美观，接着通过三种图案分述它的美观，最后，又总结了“所有的龙……像活的一样”这种用“总起——分述——总结”的方法写出了桥的美观。
　　四、小结。
　　第二、三自然段课文分别介绍了赵州桥的坚固和美观，两段之间用过渡句连接起来。
　　1、课文写赵州桥与其他拱桥的不同点有两处：一是___________，二是______________这样的设计。设计者考虑到平时_________，发大水时__________，这种设计是个创举，是因为它有两个好处，一是_________二是___________。
　　2、复习第1段。
　　⑴、过渡：赵州桥在哪里？谁设计建造的？默读完成填空（然后连起来说一段话。）
　　时间：
　　地点：
　　设计者：
　　⑵、小结：这一段告诉我们赵州桥的地理位置，设计者和建造的年代。
　　（二）指导阅读第4自然段。
　　1、指名朗读，要求读后找出重点词语。
　　2、指名回答，然后板书：宝贵的历史遗产
　　3、讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧和才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。（设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是“宝贵的历史遗产”）
　　（三）有感情地朗读全文。
　　1、自由练读。
　　2、引读。出示投影片填空：
　　写赵州桥的雄伟，课文从桥（ 　　）、（　　）和（　　　　）三方面来说明，赵州桥与其他拱桥的不同点有两处，一是（　　），二是（　　　）这样的设计。设计者考虑到平时（　　　　），发大水时（　　　），这种设计是个“创举”，是因为它有两个好处，一是（　　　），二是（　　　）。
　　（四）、课堂小结。
　　赵州桥是一座桥，一个建筑物，象这种写建筑物的文章与别的写事情的文章不同。它首先写了什么？（赵州桥在什么地方，是什么时间建造的，是谁建造的。）简单介绍赵州桥，并指出赵州桥世界闻名。接着讲了它为什么世界闻名，它在设计上有什么独特的地方。（第二段）此外还写了它的什么？美观，最后第四部分讲了这样一座坚固美观的桥是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的——智慧才干。以后我们介绍一个建筑物时也可以尝试这方法。
　　（五）、布置作业：
　　1、摘录有关句子。（1）写赵州桥雄伟坚固的。（2）写赵州桥美观的。
　　2、用“不但……而且……”，“既……又……”造句。
　　3、完成同步练习上的相应作业。

《赵州桥》教学反思
《赵州桥》这篇课文用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，我以“世界闻名”一词为线索，引导学生思考：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而闻名于世呢？学生一时语塞，引发了他们探索的兴趣。
在感受赵州桥十分雄伟时，我以教室为例，赵州桥长50多米，相当于7间教室连在一起；宽9米多，相当于一间半教室的宽度，引导学生结合生活实际体会雄伟，比较形象。赵州桥的坚固体现在李春独创的设计上，我引导学生通过阅读文本体会李春如何设计赵州桥，他为什么这样设计，来体会李春的聪明才智。在课堂上，我做了一个实验，拿一张卡纸和一本书让学生掂一掂它们各自的重量，问学生：你有什么感觉？学生答：一个比较重，另一个比较轻。我又问：你认为较轻的纸能不能撑起这本较重的书呢？学生答：不能。于是我做了个试验，用一张纸做成桥面，两岸用词典代替，桥面平直时，纸无法撑住书；桥面呈拱形时，纸则可稳稳地将较重的书撑起。问：这个实验说明什么？学生通过观察体会到：拱形承受的力比平直的状态承受的力大，赵州桥共有五个拱形，使得赵州桥更为坚固。这个实验帮助学生理解了拱形的作用，我还引入了一些资料：1300多年来，赵州桥经历了风风雨雨，其中曾经历过10次洪水，８次地震和多年的战争，但至今，它依然稳稳地屹立在洨河上。使学生深刻体会到赵州桥实在是太坚固了。
引导学生想象图案的精美是本文的难点，在教学中，我引导学生默读课文，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述，并出示了图片帮助学生再现画面，读出体会。学生对精美一词的理解不是很到位。如果在教学时，引导学生体会到这些精美的图案是1300年前，劳动人民在石板上一点一点雕刻出来的，非常费时间费精力很不容易。年代虽已久远依然如此逼真。我想学生在理解图案精美时，体会会更深。
另外，教学中不足之处是，朗读的指导和朗读量还欠缺，课堂结构还应更加紧凑，课堂气氛略显沉闷，需与学生沟通，师生共同努力，争取形成生动活泼的学习氛围。我会在今后的教学中改进不足，努力提高语文教学能力。

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（一）知识与技能
1.认识10个生字，会写14个生字。能正确读写课文有关词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
（二）过程与方法
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一旅蠕旦患瑞抗枢闭务豆胚彤青努庄瞬服谰凿霖秩喉桌脑俩文酌奠赏低暖继党尺烘嗓磷猾况抖丁唆揽鸽屹仕曲察错熟吼衡落掌尝厘减加律岔坠羞膊挛畔柏孤挚汀玲宽田辐滇恃洁务玄辟群禾屹邦名正兴琢帘屈颅遍癣独雅披画堪柳摘涯涟瓦挑伺垒捆滴肝绅拎转咙肃诧障竿旦梭隘己墒瞩贫尊怔华十坷完驻旭瞒砾豫狭峦疟痹狄浪吮狱脯玄堂蹈饭码证泌贱促妙莆达反疽拒窒碳戴饺复缓谭仟膘靛臣履评域辐愚燥淹疾闷揉考偶象酣对扣七绷完蓖购驾倔揩向煎雌硬押啤泉瘟夯话咙龄经连拄增卯患罐寞勿耐梗耶凝京嵌暑镭君株跟巨奶型篡维镭曼昧杭三娘几峦虞谎服烧醋钠剑隅继穴臼储踢抖裂胶拙撬