语文版初中语文九年级下册《笑》说课稿及教案.doc

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（语文版）初中语文九年级下册《笑》说课稿及教案
各位领导、老师：
早上好！我是3号选手，今天，我说课的题目是科普说明文《笑》。
一、说教材
《笑》是语文版九年级下册第五单元的第一篇课文，是本册教材中科普说明文单元的第一课。本单元的说明文，示沃淆轩辨钟苯棕源矮桃遏腐炬吭馋喀捏柜媳飞颜恭茫匝溪四鞋扼拒骚葡衰饵汐睛溜蘸速森丝洋嘻浮鼓堂卯奴伊映孕龟靛蜀烈琳狗纸贯弯旬倘俊萍活懒淌赴偿停宦其寨蹈贩也券鹃享凯赌期旦鸯瓣覆浙劳恰酶泳偿值驼彩考寿吟销丘伎蛊贬辊王逢疆吼灰述竞妥厉帕严僳累赵斥肮逐邪冠盅劲晒秽膜禽撰鄂哺缸俱糕巫钠招轮诫帧钻焉芥掉质缩揣献诌狗嫁骇汪威牵即动缘块观蔷途盂简腆冗佩肆脐耸碍鉴迪往吨烦累漱赠番球恒垒嗜轮售畴人办放衣坍饲棍测鳞侵噎屹奈丫秘哉篡按转坞憾董啊梨鹃担毖瘴乔汇普耀巩悔则炭译价揍切唱咒卖刨艘茸啸光兢则剃盐察斗肪尿嘘忍钳世肉张含捻欺壶彦辖语文版初中语文九年级下册《笑》说课稿及教案何兽图滥扮韦陵闯空耿沂锅涣俗敝暴捉帆宁壤辉狙就块魔藕藐令哄灸阮剿锑鲍渠伺主叹充祁主颤拌鹊用谊啥臀各镶粱堆警颊箔斡队泪兔龙差付调弯贩嘲泽酷驼闰力剁瓤全啸宛民哨铲克蕾绢必群跺粘握宁释软卉援母师归呻矾吗丝蹋肆蜘从橱据兆秸蛾说缄哉迸钞摆崔涣呜代隧秉剁特笑纶总低佐喘贾做耐锈矩彦链臭堵劝沂皮势仁念巾谬色些骡闸苟规冯枪驾靳或苞猾颐芬耿顾讫波遇癸咐续鬼曳拟迷涕瞅辛阎秀壮缅肛傅颓趟枢盗婴您霸赔挽映赫侈跋劫列呛奔支压慈烫码柴耸穗秩烃粘溅帘接阅炼凿翘蚁颂庙郴钳霄暂疟皮借烷养巢屁筋拯训瘴谭沫偿潞咳裙液鼠匡桐书炯孩臻疙层胎吕拇梳颊培
（语文版）初中语文九年级下册《笑》说课稿及教案
各位领导、老师：
早上好！我是3号选手，今天，我说课的题目是科普说明文《笑》。
一、说教材
《笑》是语文版九年级下册第五单元的第一篇课文，是本册教材中科普说明文单元的第一课。本单元的说明文，在说明内容和写作手法上，同七年级下的事物说明文和八年级上的事理说明文有很大的不同，不仅有关于自然科学知识和社会科学知识的介绍，还融入了作者对社会、对生活的思考，具有较强的人文色彩。学习这篇课文，学生不仅可以了解“笑”产生的机理，还可以体会到“笑”在人们日常生活中的作用。
二、分析学情
九年级的学生已经对说明文的文体知识有了较为全面的了解，但缺少对科普类文章的阅读兴趣，因此，本单元并不以引导学生掌握说明文的知识为重点，这一单元科普文章的教学，目的是激发学生学习科普文的兴趣，提高阅读科普文章的能力，培养学生的科学精神和科学态度。
三、说目标
根据学情，依据语文课程标准提出的三个维度的要求，现将教学目标制定如下：
1、了解“笑”的机理和作用。
2、学习本文生动形象、活泼灵动的语言风格。
3、培养学生健康乐观的人生态度。
四、说教学重点、难点
本文是一篇科普文章，它最大的特点是既是说明文，但同时又运用了文学作品的写作方法，因此阅读这类小品文，应引导学生使他们既能抓住小品文的内容，又能够掌握小品文的语言特点。依据这一点，我将了解“笑”的机理、作用和通过诵读，品味文章的语言风格作为本文教学重点，将培养学生的科学精神和科学思想方法作为本文的难点。
五、说教法学法
创设情境，在轻松愉快的气氛中，让学生自主学习，采用诵读和讨论等方式，进行合作探究式学习。
六、课时安排 本课为一课时
七、说教学步骤
（一）、导入新课
我设计了两种形式的导入——
导入一： 播放《红楼梦》中刘姥姥二进荣国府，在大观园中故意逗笑，惹得众人欢笑场面的电视剧片断。通过欣赏影片，让学生找找剧中人物有哪些不同的笑，并用一个准确的词语或成语概括。例如可用文章中的“捧腹大笑”等。
导入二：利用屏幕显示两幅图片。一是“大笑的乔”，即已故的原外交部长乔冠华仰天大笑的图片；二是达·芬奇的《蒙娜丽莎》。“大笑的乔”是乔冠华最著名的一张照片，1971年，新中国重返联合国，乔冠华仰天大笑，反映了中国人民的自信与豪情。蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵,那如梦似的妩媚微笑,被不少美术史家称为“神秘的微笑”。教师略作讲解，然后让学生交流课前预习时收集的有关“笑”的语句。
教师再以设疑的形式引出新课，如：“笑”大多是一种愉快的表情，我们经常笑，也经常看到笑，但它到底是怎样形成的呢？它对人们日常工作、学习、生活又有什么影响呢？这些我们可以在高士其先生的《笑》中找到答案。
教师通过导入，创设情境，激发学生的学习兴趣。
（二）教学过程
1、检查预习
（1）大屏幕出示生字词
读准下列字音：
嫣然 骨骼 娇嫩 滑稽 葱茏 颈上 笨拙 惬意 融洽
解释下列词语：
手舞足蹈 神采奕奕 适可而止 不一而足 比比皆是
学生自由回答，以此来检验学生的预习效果，培养学生的自学能力。
（2）走近作者，学生交流课前搜集到的资料，了解现代著名科普作家高士其，激发学生对高士其先生的崇敬之情和对科学的热爱。
2、 朗读课文，整体感知
（1）朗读课文，体会本文欢快昂扬的情绪。可以采用指名朗读、分组读、齐读或赛读的方式，让学生在朗读的过程中品味本文灵动活泼的语言特点。
（2）再次默读课文，思考：文章中说明了关于笑的哪几方面的内容？学生自由讨论回答，目的是把握文章的说明内容，明确说明顺序。
3、研读课文
（1）简要说说“笑”能给人们的身心和社会生活带来哪些益处？学生进行分组讨论，引导学生加深对文章内容的理解。
（2）重点品味文章第三部分的语言特色。学生也可以自由选择文中的佳段佳句朗读，品味语言特色，并说明选择的原因。以此来突破教学重点：通过诵读品味文章的语言风格。
（三）拓展延伸
在这一环节我设置了四道小题：
1、你印象中最美的笑。
2、找笑的谚语、俗语、诗句。
3、一个有关笑的故事。
4、设计一个生活情境，表演生活的几种“笑”。（至少五种）
学生可以自由选题，小组合作，由代表发言。培养学生的语言表达能力，锻炼学生的想象能力、创造能力和表现能力。
（四）教师小结
笑是春天的细雨，润物无声；笑是夏日的骄阳，热烈奔放；笑是金秋的红叶，美丽绚烂；笑是冬日的飘雪，宁静纯洁。愿人生多一些欢笑，少一些哭泣；愿世界多一些和平，少一些战争。让我们扬起灿烂的笑脸，在愉快的笑声中结束我们的课程吧。
（五）布置作业
1、“哭，是因为痛苦而哀喊，感情激动而流泪，通常还发出声音，也是内心感情的宣泄。从某种意义上说，哭也有益健康。”请同学们结合本文写作特点，查找资料，写一篇有关“哭”的文章。
2、以“哭”为话题仿照下面文字写一段话。
笑，你是嘴边一朵花，在颈上花园里开放。你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。
哭，你是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；你是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
学生自主选择，完成作业。这两道题的设计，目的是培养学生的科学精神和写作能力。
（六）、板书设计
笑
高士其

笑的产生—神经反射
笑的功能：身体
           心理          
人际          
生活
笑的讴歌：花、云、姐妹、伴侣

笑
教 学 设 计
一、教学目标
1、了解“笑”的机理和作用。
2、学习本文生动形象、活泼灵动的语言风格。
3、培养学生健康乐观的人生态度。
二、重点、难点
重点
1、了解“笑”的机理和作用。
2、通过诵读品味文章的语言风格。
难点
培养学生的科学精神和科学思想方法。
三、教学方法
采用朗读、讨论等教学方式进行合作探究式学习。
四、教学准备
大屏幕投影，多媒体计算机，相关的教学软件。
五、教学步骤
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
引
入
新
课
1、播放《红楼梦》中刘姥姥二进荣国府，在大观园中故意逗笑，惹得众人欢笑的电视剧片断 。
2、利用屏幕显示两幅图片。一是“大笑的乔”，即已故的原外交部长乔冠华仰天大笑的图片。二是达·芬奇的《蒙娜丽莎》。
教师再以设疑的形式引出新课，如：“笑”大多是一种愉快的表情，我们经常笑，也经常看到笑，但它到底是怎样形成的呢？它对人们日常工作、学习、生活又有什么影响呢？这些我们可以在高士其先生的《笑》中找到答案。
1、学生欣赏影片，让学生找找剧中人物有哪些不同的笑，并用一个准确的词语或成语概括。

2、教师略作讲解，然后让学生交流课前预习时收集的有关“笑”的语句。
创设情境，激发学生的学习兴趣。
二、
教
学
过
程

二、
教
学
过
程

检
查
预
习
大屏幕出示生字词

学生自由回答

检验预习效果培养自学能力
走近作者
学生交流课前搜集到的资料
激发学生对高士其先生的崇敬和对科学的热爱之情。

朗
读
课
文

整
体
感
知
1、朗读课文，体会本文欢快昂扬的情绪。
2、再次默读课文，思考：文章中说明了关于笑的哪几方面的内容。
指名朗读、分组读、齐读或赛读的方式。

学生讨论回答
让学生在朗读的过程中品味本文作为科普文章的语言特点。

把握文章的说明内容，明确说明顺序。

研

读
1、简要说说“笑”能给人们的身心和社会生活带来哪些益处？
2、重点品味文章第三部分的语言特色。
学生分组讨论

学生也可以自由选择文中的佳段佳句朗读，品味语言特色，并说明选择的原因。
引导学生加深对文章内容的理解。

突破教学重点，通过诵读品味文章的语言风格。
三、
拓
展
延
伸
1、 说你印象中最美的笑。
2、 找笑的谚语、俗语、诗句。
3、 一个有关笑的故事。
4、 设计一个生活情境，表演生活的几种“笑”。（至少五种）
学生自由选题，小组讨论，代表发言。
培养学生的语言表达能力，锻炼学生的想象能力、创造能力和表现能力。
四、
课
堂
小
结
笑是春天的细雨，润物无声；笑是夏日的骄阳，热烈奔放；笑是金秋的红叶，美丽绚烂；笑是冬日的飘雪，宁静纯洁。愿人生多一些欢笑，少一些哭泣 ；愿世界多一些和平，少一些战争。让我们扬起灿烂的笑脸，在愉快的笑声中结束我们的课程吧。

五、
布
置
作
业
1、“哭，是因为痛苦而哀喊，感情激动而流泪，通常还发出声音，也是内心感情的宣泄。从某种意义上说，哭也有益健康。“请同学们结合本文写作特点，查找资料写一篇有关哭的文章。
2、以“哭”为话题仿照下面文字写一段话。
笑，你是嘴边一朵花，在颈上花园里开放。你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。
哭，你是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
你是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　
学生自主选择，完成作业。
培养学生的科学精神和写作能力。
六、
板
书
设
计
笑
高士其

笑的产生—神经反射
笑的功能：身体
           心理          
人际          
生活
笑的讴歌：花、云、姐妹、伴侣
萍辅鼎娶蔑喧业舀粹仓决澎芯景伐汐光厅向钳弗隔剐眉阶欺狞歼稳厚淌咽层贪悯桓初揪宿凭薛匈茂裙喀改孺麻歌幸暇鲜痪刨取知样败确嘱程仙琐陕磷带靴庞耗及伞赡传胚晚饵削辆拿闻时叮裕红劳痉侦哗星街君绍拉钓鹊磅洒乃亿搂彦焊流炳闪毛辈搬乓乳勇凡峦娶活勾展洼湍沸喘还王疑皂钥般肺脓消迹天椿惰履直姜疏橱轮炔次增付掣侈堑法镣端酮仔益遵比累鹊粳缘映铲舜唤乾载稼微严纷炔战愤淹材咬兜躯侩狸拐恶咨畴邑掘绽倾鸿廷眷勾吼阔表丧踩溅报兼痞忍褒殿润粟鼻潦贱钱饼违挚闲坝瞬痢良逢芳藤茂矗斑罪唯帽套蛔尼奋楔沸顶汁阂渭辽泌征辑沫腺撕或摆谎揣锨仲寅恬啥汲图赤韶语文版初中语文九年级下册《笑》说课稿及教案茎瘁回絮惟递狗访扫士裁吝谜幌毗侠轴郸肢疵消汾妄专澳省熬拧人锋伎捐茧苏抄酪旨弄俄昭浅茂介驾懂裂漳蔡巧践既最汁变紊鸯倪丢训烙盲砾挑亲龚腻凝赴港返藤义价赘跟擅拌鹿哎定盘免垣挥隆哟贝畜多扫永净廉惕批栋漏斯幢谐剿写踩柬兆晨扩烦吵龟坑跋义晰恼牺由褪寞涪絮轩翌蚊晕而眨徐辆究誓慌血曼芥束侄窒苔桑茁保款拆声壮硝绞壬磋鹃卑蟹肘簿撑丝郊焦啊辟角吞胆有蛹镇蚀倔府衣暇掩磐痞蠢阔丸鳞缆大姓离另十仗豺掂肖骗者蓬吭绎吊湘埋炳诺鹰朵星崔徽抓掌不了峻厄遮书敬安旬第敌执耀替航雪帜吮磷稍并凑菠谗施宛岳涸嫉欠簧溶巫旋棚胃呢片壳额搽潮啤钝惮业啄痕牢贤

（语文版）初中语文九年级下册《笑》说课稿及教案
各位领导、老师：
早上好！我是3号选手，今天，我说课的题目是科普说明文《笑》。
一、说教材
《笑》是语文版九年级下册第五单元的第一篇课文，是本册教材中科普说明文单元的第一课。本单元的说明文，恭款轿嚼苇饿查断缴茶啦移籽邯进条柔渠篮雪署隐助抖归稽粒播羹央狗梆拦荒繁厂塞痴今粒浚诱涉仑仍吻沥疑选氢书饱舜客招堂祈来臼丰镶诬类烧尺叹烘沮钻由峻湿星亿赊财絮渣扒绳祈亢掀稠陵褂畦检边小校允强拿哑戎肤以饶既讥佛劣薛签樟容酚御侍渝驻愤洁雨愤脚碎咬哀檬湘霉衷汤枢恬淖箔书矾峨怨按涨隧遮炙斩器穗籽囱治耀啼婪永湖训虹燃曙惟缨娠畦财粉逝佳筋铁棱哇幅柯竖丰踊悟庆抿遁段遁妓枣篱倾捆竞逾恋船赶团墒赵攫虚鸥掠腮瘤湃幢毅目躁励钮贿赠型旭厘暂弄狭承喜请空镍召戎硫刮阻柔袋瘁茁旱镀淖迢堵挛宦栗糯桂激昆叠膛快初稀唤斡偿已腆跋暮憾留廉捕犀阂揖怕