青岛版三年级数学下册教案42702知识讲解.doc
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1、青岛版三年级下册数学教案课题:走进果蔬会 教学目标:1、在解决具体问题的过程中,学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性;学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。教学重点:三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。教学难点:理解三位数除以一位数的算理;体验计算策略的多样性;养成估算的习惯。教学准备:多媒体课件 教学过程:活动一:谈话:这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗?(出示第2页情境图)我们到生产厂家了解一下他们的生产情况(
2、师指导学生进行观察)谈话:根据你们调查了解的情况,你能提出什么数学问题?小组交流,选出你们组认为最有价值的数学问题。活动二:谈话:哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听?学生根据图中的信息,可能提出以下几个问题:1、平均每个品种的苹果有多少箱?2、平均每天接待多少名客商?3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨?4、一共运来几箱大枣?谈话:同学们可真了不起,提出这么多有价值的数学问题,咱们先看这个问题:平均每个品种的苹果有多少箱?应该怎样解决呢?学生可能回答:需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。谈话:那么怎样计算呢?请同学们先思考一下,然后将自己的想法在小组内交流,看哪个小组研究的好。师
3、巡视参与小组活动.谈话:哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说?活动三:谈话:运用估算我们知道了1848的商比20大一些,那么,平均每个品种的苹果到底有多少箱呢?小组交流谈话:刚才这个同学提出了一个很好的问题,请同学们以小组为单位讨论一下:用百位上的1除以8商不够1个百,怎么办?谈话:哪个同学来交流?生进行交流谈话:最高位不够商1,可以先看被除数的前两位,用18个十除以8,商是两个十,十位上商2。让学生试着完成竖式(一人在黑板上做,其余的做在本子上)活动四:谈话:我们再来解决第二个问题:平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨?谈话:这个问题怎样解决?该怎样算呢?你们有信心自己解决吗?生独立做,再
4、全班交流。活动五:巩固应用1、做课本第三页自主练习第1题。(分小组进行比赛,比一比,哪个小组算得又对又快)2、做课本第4页自主练习第2题。谈话:从图上你发现了哪些数学问题 ?该怎样计算?板书设计: 走进果蔬会 三位数除以一位数三位数除以一位数的计算方法:1、估算 2、笔算(列竖式计算)本学期总第2课时 本单元第2课时 课题:走进果蔬会练习 授课日期:教学目标:1、在解决具体问题的过程中,学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性;学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。3、在进行较复杂计算的过程中
5、,培养认真、扎实的学习习惯。教学重点:三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。教学难点:理解三位数除以一位数的算理;体验计算策略的多样性;养成估算的习惯。教学准备:多媒体课件 教学过程:一、复习谈话:同学们上节课我们学习了三位数除以一位数商两位数的除法,今天我们来练习一下。1、读算式,并口算出得数。(视频展示) 426 637 8002 1002 8444 9333 32 8 9003 6933 3963 4002 谈话:6933 9333 说一说你是怎样想的? 2、谈话:请同学们看自主练习第3题,把估算的结果写在书上。生自主练习。谈话:谁来交流最后一组你是怎样估算的?生交流。3、试一试
6、(视频展示 )谈话:新学期开始了,总务处的老师正忙着给我们分发卫生工具和学习用品呢,大家快来帮着算一算吧。(1)我们学校买来348把笤帚,平均分给全校6个年级,每个年级分多少把?(2)总务处把434个本子,分给我们三年级的8个班,平均每个班级分多少个?谈话:请两名同学到黑板上来做,其余的同学写在本子上。谈话:谁来交流一下,用百位上的3除以6,百位上的4除以8,商不够1个百,怎么办?生交流。二、 综合练习:1、出示自主练习的第5题。谈话:快帮帮小马虎吧,请你的火眼金睛帮助他发现错在哪里?(1)学生自主判断并改正。(2)谈话:谁来交流为什么错了?怎么改?生交流(3)谈话:通过这几道题,你有什么体会
7、?你认为在做除法运算时,应该注意什么? 学生自己归纳 小组讨论交流 师生共同归纳整理。谈话:从被除数的高位除起,每次用除数先试除被除数的前一位数,如果它比除数小,再试除前两位数;除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面;余数一定要比除数小。计算时一定要细心,还要注意养成验算的好习惯。2、谈话:你能注意这些方面吗?那我们一起来试试看。出示自主练习第3题中的后3列。谈话:请同学们采用笔算的方法,做完后利用自己写在书上的估算进行检验。我们来进行小组比赛,每组计算一列题目,看哪个组算得又对又快。做完后全班进行交流。3、谈话: “小马虎”一看同学们作题作得那么认真,有个表格不敢填了,想请同学们帮帮忙呢。
8、出示自主练习的第6题。(1)学生独立做。(2)谈话:我们一起交流一下:你是怎样判断商的位数的?(3)引导全班同学掌握判断商的位数的方法。“百位上的数比除数小,商就是两位数,其余的是三位数。”(4) 谈话:快来试试我们的新本领吧!补充练习:谈话:他们的商各有几位数?请你快速伸手指表示。4279 3182 4564 6137 2826 5346三、课堂小结谈话:这节课你有什么收获?本学期总第3课时 本单元第3课时 课题:走进果蔬会练习 授课日期:教学目标:1、在解决具体问题的过程中,学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性
9、;学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。教学重点:三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。教学难点:理解三位数除以一位数的算理;体验计算策略的多样性;养成估算的习惯。教学准备:多媒体课件 教学过程:一、复习1、谈话:三位数除以一位数,商有几位数?你有什么发现吗?学生先自主探索谈话:谁想把你的发现告诉大家?学生交流。小结谈话:三位数除以一位数,商可能是三位数,也可能是两位数。2、谈话:看到同学们自己都能发现规律,小蝴蝶也赶来了,看看它为我们带来了什么有趣的知识?出示自主练习4。学生独立做,再交流。二、综合练习
10、1、出示自主练习7、谈话:(1)先请同学们独立做。(2)谁能交流一下第7题你是怎样想的?2、谈话:我们一起来听数学小故事吧。3(1)班的同学一起去春游,拍了好多照片。小明和小红自告奋勇去为大家洗照片,可是该洗多少张呢?这个问题把他们难住了,你们能帮帮他们吗?出示自主练习8谈话:你洗过照片吗?你知道底片是怎么回事吗?“每张底片上有几个人就洗几张”是什么意思?学生独立解决问题并交流。3、谈话:同学们帮助那么人解决了难题,智慧老人非常高兴。他要带我们一起去植树呢!出示聪明小屋。 (1)谈话:请同学们读信息,你知道了什么? (2)学生自己解决问题。 (3)谈话:谁能和大家交流一下你解决问题的办法? (
11、4)学生交流的方法有画图法、摆学具法等。8、补充练习 谈话:智慧老人又带我们到了一个六边形的池塘边,要在每边种10棵树苗,而且六个角都要种一棵。需要多少棵树苗?生独立解答。三、课堂小结谈话:通过学习你有什么收获?四、作业设计:谈话:生活中有哪些地方用到除法,请结合自己的生活实际编一道或几道三位数除以一位数的应用题,写在“生活数学采集本”上。本学期总第4课时 本单元第4课时 课题:采访果品加工厂(一) 授课日期:教学目标:1、在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的三位数除以一位数商中间、末尾有0的笔算方法。2、经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性。学会用估算判断计算结
12、果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算习惯。3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。教学过程:一、创设情境,提出问题。1、创设情境,激发兴趣。谈话:上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观,这节课,我们一起到各生产厂家看一看,了解一下他们的生产情况,好吗?(播放情境图)2、进入情境,搜集信息。谈话:观察情境图,你了解了哪些厂家的生产情况?引导学生按一定的顺序进行观察、描述。3、根据信息,提出问题。谈话:根据我们发现的信息,你能提出什么问题?学生交流,教师板书。二、解决问题,探索新知。1、合作解决“平均每分钟生产多少瓶果汁”,理解十位上的2除以4不够商1应在十位商0占位的算
13、理,掌握算法。(1)独立思考,探寻方法。谈话:平均每分钟生产多少瓶果汁?怎样解决?学生列出算式后,教师板书:4284谈话:4284怎样计算呢?先自己想想,再把自己的想法在小组中交流一下。(2)班内交流,深化方法。谈话:哪个组把你们的做法向大家展示一下?学生交流方法并演示:、用小棒摆一摆。、估算4284的商比100大一些。、用竖式计算(3)、交流竖式计算,弄清算理。谈话:用十位上的2除以4不够商1,怎么办?学生交流,师小结:当用十位上的2除以4不够商1时,可以在十位上商0占位。谈话:我发现同学们列的竖式有两种形式(出示下面两个竖式)你认为哪种写法简便呢?为什么2除以4不够商1在十位商0后,0乘以
14、4得0可以不写呢?你喜欢哪种写法?2、自主解决“平均每小时生产多少千克果脯”,理解十位上0除以一个数应在十位商0的算理,掌握计算方法。(1)独立思考,探索新知。谈话:这个问题怎样解决?学生说出算式后,师板书:2042谈话:2042怎样算呢?同学们有信心自己解决吗?(2)全班交流,深化算法。谈话:谁愿意说说你的算法?大部分学生会用竖式计算,在竖式计算前,引导学生先估算商,重点让学生说一说十位上0除以2时该商几?商在什么位上?3、反思总结,揭示课题。谈话:观察一下,今天学到的知识有什么特点?谈话:对,今天我们学的就是商中间有0的除法(板书课题)三、巩固练习,拓展应用。1、做课本第8页自主练习的第1
15、题。2、做课本第8页自主练习的第2题。先估算再笔算,学生独立完成后,全班交流,说一说为什么商的中间商0?四、课堂总结,反思升华。谈话:今天你有什么收获?你认为生活中哪些地方可以用到今天所学知识?本学期总第5课时 本单元第5课时 课题:采访果品加工厂(二) 授课日期:教学目标:1、在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的三位数除以一位数商中间、末尾有0的笔算方法。2、经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性。学会用估算判断计算结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算习惯。3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。教学准备:多媒体课件 教学过程:一、继续看图,
16、提出问题。谈话:上节课我们采访了几个果品加工厂,解决了一些问题,今天我们继续采访(播放情境图)。仔细观察情境图,你还能提出哪些问题?学生提出问题并交流二、解决问题,探究新知。1、尝试解决“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒”问题。(1)学生独立列式,师板书:4203=(2)引导学生先估算商的大致范围。(3)学生独立尝试笔算。(4)班内交流,理清算理。谈话:谁来展示一下你的计算过程?学生展示:谈话:商的末尾为什么要添上0?学生交流后,师小结:因为个位上的0除以3得0,所以在个位商0。(5)比较竖式的两种书写形式。谈话:我发现同学们列的竖式有两种形式(出示下面两个竖式)哪种书写形式简便呢?你喜欢哪一种
17、?2、尝试解决“平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒”问题。(1)学生独立解决,教师巡视,注意指导困难学生。(2)班内交流,理清算理,掌握计算方法。谈话:6626,个位上的2除以6,不够商1,怎么办?学生交流看法。(3)引导学生估算,通过估算对计算结果进行判断。(4)引导学生验算,验证商是否正确。三、回顾反思,总结方法。1、回顾本信息窗所学知识,总结三位数除以一位数的计算方法。谈话:回顾一下,你是怎样计算三位数除以一位数的?把你的做法说给小组同学听听。2、全班交流,师引导学生不断补充完善。交流后,师小结:从被除数的高位除起,除到被除数的哪一位就在哪一位上写商,不够商1,就商0。四、综合训练,巩固技能
18、。1、课本第8页自主练习第3题,先估算,再笔算,做完后,集体订正。2、一本书有356页,借阅时间是一周,平均每天至少看多少页才能按期归还?(课本第8页自主练习第4题)(1)学生观察信息图,发现信息,独立解决。(2)班内交流,集体订正。练习时,学生可能进行估算,3567得到平均每天大约看50页,也可能笔算得到商是50,这时要引导学生展开讨论:平均每天看50页能不能按期归还?为什么?3、火眼金睛辨对错(课本第9页自主练习第5题)本学期总第6课时 本单元第6课时 课题:采访果品包装车间 授课日期:教学目标:1、结合现实情景,掌握有除法的四则混合运算顺序,在解决问题的过程中,初步学会分析问题的方法,体
19、验解决问题策略的多样化。2、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。教学准备:多媒体课件 教学过程:一、创设情境,提出问题。上一节课我们一起去做了采访,这是小记者在采访的过程中记录下的一段画面(两幅图分别呈现了果冻和梨糕的包装流水线),本节课我们就一起来看看果冻和梨糕的制作过程,好吗?请你仔细观察,他们都带来了那些信息呢?学生看图:从图中了解到了哪些信息呢?你能根据提供的信息提出数学问题吗?(学生各抒己见,教师有选择的记录信息)二、合作探究,解决问题。1.解决第一个教学红点:(1)有960个果冻,2个果冻装一包,4包装一盒,可以装多少盒?你想怎样做?先在小组内说说自己的想法?再全班
20、交流:(2)教师:引导学生寻找解决问题的策略,通过交流理清思路,学生列出算式。学生可以列出分布算式,也可以列出综合算式。 先算装多少包,再算装多少盒。9602480(包)4804120(盒) (3)引出连除算式后,引导学生明确每一步的意义。结合分布算式理解综合算式的运算顺序。 96024(4)也可先算一盒装多少个,再算可以装多少盒。960(24)(5)教师小结2.解决第二教学红点:一堆梨糕有320片,另一堆有520片,4片梨糕装一包,一共可以装多少包?请学生列式,独立算出结果,小组交流说说自己的想法。3.教师小结。三、拓展应用,课外延伸。1.自主练习1学生独立审题,弄清题目意思,让学生明白每一
21、步计算的含义,做后集体订正。2. 自主练习2(1)指名读题,说说你从图上知道了什么?(2)你想怎样做?(3)指名说说表格中的每个数字的含义后,学生独立完成表格,(4)全班集体订正3、自主练习3:先说运算顺序,再计算。请学生明确题意:51052 6393+48 360(23) (910-485)5 436-3604 380(132-127)学生说说每道题的运算顺序。学生计算,集体订正四、回顾整理,总结本课通过这节课的学习,你有什么收获呢?本学期总第7课时 本单元第7课时 课题:采访果品包装车间练习 授课日期:教学目标:1、结合现实情景,掌握有除法的四则混合运算顺序,在解决问题的过程中,初步学会分
22、析问题的方法,体验解决问题策略的多样化。2、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。教学准备:多媒体课件 教学过程:一、谈话导入同学们,上节课我们在叮当猫的带领下采访了果品包装车间,学会了含有除法的四则混合运算。现在,让我们一起去看看大雄在家做什么呢?(课件展示:大雄在愁眉苦脸的做作业。)原来,叮当猫给大雄出了三组闯关题,如果大雄都做对的话就带他坐“时光穿梭机”和我们一起去采访果蔬会。唉!看他愁眉苦脸的样子,让我们做做好事,一起来帮帮他好吗?二、分层练习,合作探究让我们一起看看叮当猫给大雄出了哪三组闯关题。1、课件出示大雄做的第一组题:(1)380-3604 360(23) 204
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