三年级语文教案——太阳教学设计.doc

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三年级语文教案——太阳教学设计

　　课时安排：2课时

　　教材简析：讲读课文《太阳》是一篇短篇科普说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系，使学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。文章内容很有延续的余地，随着科学技术的发展进步，历史的继续，人们对太阳的认识研究开发会不断进步。

　　教学目标：

　　1会认7个生字，会写14个生字。正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。

　　2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

　　3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

　　4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

　　教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

　　教法策略：直观教学手段、以读为本、自主合作探究法、讨论法、

　　学习策略：讨论法、发现法

　　教学准备：1、课前布置学生阅读与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资料。2引导学生读读课后资料袋和选读课文《妙不可言的位置》。3、课件4、搜集与太阳有关的图文资料5、展板一块

　　教学过程：

　　第一课时：

　　一．引入

　　1、太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事：请学生讲述神话传说《后羿射日》。

　　2、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。现在人们对太阳有了更全面的认识。

　　出示课题。21、太阳

　　3、激励学生展示收集的资料，与同学互相交流。

　　【为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。】（建议：删去1、2点，以第3点作为引入。）

　　过渡：同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。

　　（建议：此环节出示课题。）

　　二、、初读课文，练习读正确、读流利。

　　1、自读课文，读准字音。

　　2、出示词语：指名让学生当小老师带读。

　　3、小组练读课文。（可齐读，轮读）

　　4、轮读课文：小组齐读，指名读。读后评议。

　　5．师：谁想来说一说你读懂了什么？

　　三、整体感知课文，理清文章思路。

　　1、默读课文，思考：（1）太阳有哪些特点，课文哪些自然段写太阳的特点？（2）太阳和地球有哪些关系，是哪几个自然段？

　　2、汇报，师相机板书。

　　【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。】

　　四、学习太阳的特点。

　　1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听--

　　（课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。）

　　同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？

　　指名回答。

　　师：我们只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。

　　2．师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。

　　3．分组合作学习。

　　学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学习远的分为一组，想学习大的分为一组，想学习热的分为一组。

　　【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。】

　　4．汇报交流。

　　（1）学习远的学生汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。

　　如，学生看课件做口头练习：

　　太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。

　　引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的远就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。

　　师板书：列数字

　　（2）学习大的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的大，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）

　　师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？

　　这时学生顿时领悟了，大声说道：拿地球的大小来和太阳作比较。

　　对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。

　　师板书：作比较

　　（3）学习热的学生汇报：（此时，学习热的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。

　　鼓励同学们动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。

　　【培养学生动手动脑的能力。】

　　【在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。】

　　六、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法。

　　1、自己练习朗读感兴趣的段落，读出太阳的特点。

　　2、竞赛的方式朗读。

　　七、指导书写生字。

　　抵不要写少一点；

　　氏不要多写一点；

　　兽下面是口，不要写成日或田。

　　八、作业

　　1、抄写生字、词语。

　　2、熟读课文。

　　七、板书：

　　特点说明方法

　　远列数字

　　21、太阳大作比较

　　热

　　（建议：板书用表格形式出现较为直观。最后加入拓展部分，增加学生的课外知识，拓展学生的视野。）

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