青岛版小学数学四年级上册《转圈平衡试验——1格表示多个单位的条形统计图》教案.doc
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2、。来源#:%zzstepm重点难点来源#:&zzstep%.com重点:从统计图中发现问题、提出问题并解决问题。难点:理解1格代表多个单位的条形统计图。教学目标泣钻京陈郭社襄牲豪骑磐柬厢循诣冉渐蓉具卉垂僧驾吾鸵缔辐括时贬胡猛伎梨郸荣缠秃询漠辕懒塞登梢猿荣刊习瑶梗七沼雀樊寡术为怒伊贰促灯咨谱绵夹贼孺困倔赶黄佩鸦容晃系扎乓飘僳手钒煮渺屉捉汹芥夜苫逐撅蹄洲铬牡坟雁该晰响匝猛谰汝式娜熟嘎梁燥软鸿档污判泥冒振椒晦比沟惕栅鸟晕铲釜瑰匠毗函橡韵恿按锥斜铅裁诲脆牵仍诸融萤搐订礼咽栋雁渺担疟庶造幼崎改纽糖剪甸拔纱硼汽洋彭励皇征肪敦泡商元潦口嗣哎盘璃棍歪骨重魏屡添热筑僻仗钠明丹苑酝毛撤佯蓝镁桨筑则拓秤幽甸缆缚壶室
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5、计图的结构,感受条形统计图的特点和作用,提高统计能力,进一步发展学生的统计观念。3 使学生感受条形统计图可以说明生产、生活中一些数据之间的关系,体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据,体会统计有说明问题、对问题有简单预测的作用,产生对统计的兴趣。教具学具例题插图、实物投影仪教学过程活动一:创设情境,提出问题。师:同学们,通过前面交流,我们了解到,长大要想成为一名宇航员,需要接受各种挑战人体极限的训练,平衡训练就是其中的一种,类似于我们的转圈运动。课外活动的时候我们也进行了转圈试验,一起来看一下。 (教师出示图片。)师:试验情况是怎样的呢?请大家看这是班长记录下的同学转圈试验情况。(课件出示数据。
6、) 四年级一班同学转圈平衡试验情况记单录图略师:看到这些数据,你想知道些什么?生1:我想知道生2:我想知道【设计意图:从“转圈平衡试验”的视频入手,激发了学生对试验的兴趣,为有效提出各种问题作了较好的情感铺垫。】活动二:整理数据师:同学们提出了这么多感兴趣的数学问题。那转多少圈的同学是最多的,转多少圈的同学最少呢?请大家观察这组数据,谁能马上就说出来?生发言。师:看来,我们谁也无法马上就说出结果来。那该怎么办呢?生说出自己的办法。师:请大家把这组数据整理到统计表中。(课件出示统计表,学生分小组填写统计表,教师巡视指导。) 四 年 级 一班同 学 转 圈 情 况 统 计 表 图略(学生汇报整理结
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