北师大版四年级语文下册《我只看见你的眼睛》教案.doc
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1、-范文最新推荐- 北师大版四年级语文下册我只看见你的眼睛教案 设计理念:1、全面提升:全面提升学生语文素养的教学理念,在课堂教学中注重对学生听所读写思问多方面能力的培养,倡导自主合作的学习方式,构建开放而有活力的语文课堂。2、少教多学:指导学生学会有感情地朗读诗歌,通过把握课文层次,突出重点词句,了解课文内容,感知人物形象,体会文本表达的情感。3、读写结合:通过指导学生抓课文关键词句进行表达训练,体现阅读效果,提升语言运用能力。教材解析:我只看见你的眼睛是北师大版语文教材第八册第六单元眼睛的第二篇主体课文,是一首展现非典时期医护人员崇高医德的诗歌,表达了人们对医护人员的感激、爱戴和崇敬之情。诗
2、歌结构严谨,词语富有感染力,易于诵读,是学生结合背景资料学习文本、展示朗读能力的好范本。生情分析:四年级学生已具备了自主识字的能力和一定的诵读能力,能够结合主题搜集相关的资料,产生自己的合理化见解。对于文本的发现和感受能力较强,有较强的质疑意识和解疑能力,情感表现力强。生活经验丰富,善于联想和想象,具有一定的语言模仿和创作能力。教学目标:1、能够正确、流利、有感情地诵读课文,感受医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神,激发对医护人员的敬佩之情。2、能够通过查找资料,了解相关背景,在此基础上理解诗歌内容。3、通过自主质疑、学习交流、合作探究的学习方式,指导学生整体把握诗歌结构和内容层次,提升学生的
3、感悟和诵读能力。4、自主学习字词,理解本文新词,继续练习做好摘录笔记。教学重点:1、能够多层次、有感情地诵读课文。2、抓住重点词句、结合背景资料学习文本,了解医护人员的高贵精神。教学难点:结合文本内容和背景资料体会医护人员的眼睛为什么美丽动人。教学方法:质疑引导法、理解诵读法、结构品析法、拓展表达法;教学学法:阅读批注法、诵读品味法、合作交流法;教学准备:教师准备教学课件。学生准备搜集资料了解非典及医护人员的动人事迹教学过程:一、直入课题,质疑激趣1、今天我们学习一首诗歌,题目是我只看见你的眼睛。(板书课题)2、看到课题,你想了解什么?结合咱们练习的质疑角度,可以问人物、问关键词。(引导学生提
4、问:我、你指的是谁?为什么只看见眼睛?)3、请大家打开书,看看课文的创作简介。你知道了什么?还想知道什么?(了解此诗为非典的医护人员所做,再次质疑,非典是什么?医护人员们做了什么?)二、了解背景,提取关键1、出示非典的背景资料,注意抓住关键词描述非典和医护人员。(了解非典:2003年爆发的非典是全球众多国家和地区面临的一场疫病危机,席卷了30余个国家和地区,其中中国内地是重灾区,它导致全球死亡784例,其中中国340例,占44。无形的病魔,看不见、摸不着,即便你全副武装,有时也防不胜防,可以说这是一场艰难的阻击战。要挽救人们的生命,不仅需要高度的责任心,更要有精湛的技术和医护的通力协作,很多医
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