小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计之四-0.doc
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1、-范文最新推荐- 小学语文三年级教案荷花第二课时教学设计之四 一、教学目的:、通过观察图画,理解课文内容,欣赏满池荷花的美丽,培养审美情趣和热爱大自然的感情。、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。、学习本课生字新词,理解课文用词的准确,理解句与句的联系,会用有的.有的.有的.说几句话。、有感情地朗读课文,背诵课文。二、教学重点、难点:了解荷花的形态美和色彩美,并能根据课文内容,充分展开想像,从中训练学生的发散思维。三、教学过程:一、复习引入。、小朋友,这节课我们继续学习荷花这一课,上节课我们已经看了这幅图,这节课,在学习课文之前,我们再来观察一下这幅图,看谁看得最仔细、最认真。
2、要求有顺序地说说图上都画了些什么?(生答)。、在这么多的景物中,你最喜欢什么?为什么?、(是啊,这些景物都很美),那洁白娇嫩的荷花更是十分惹人爱。这节课,我们不仅要仔细观察荷花,还要学好描写荷花的课文。(齐读课题)。二、师范读课文。、请同学们把书翻到69页,先听老师把课文读一遍,大家边听边想,课文哪些自然段是写我看到的,哪些自然段是写我想像的?(板书:看、想)、谁来回答老师的问题?(、自然段是看到的,自然段是想像的)。三、教学一自然段。、作者是怀着一种怎样的心情去看一池荷花的呢?请同学们小声读课文的第一自然段,想一想,为什么我一进公园的门就赶紧往荷花池边跑去?(板书:赶紧、跑)。、小声读课文,
3、回答问题。(板书:闻<香>)。、赶紧和跑在这里表达了作者什么样的心情?( 急切、迫切)。请小朋友在这两个词下面打上,那么,我们在读到这一句的时候,就要把速度加快,注意读出作者急于看到荷花的迫切心情。谁来试试?全班齐读。、齐读一自然段。四、教学二、三自然段。、我急匆匆地跑到荷花池边,看到了些什么呢?下面,请小朋友们自由读第二自然段,用标出课文描写荷叶的句子,用( )标出课文描写荷花的句子。老师请个小朋友到黑板上标,其它小朋友在下面标。(板书:看) 、我们先来检查一下大家勾句的情况。这位同学勾的课文描写荷叶的句子,大家同意吗?和他勾的一致的小朋友请举手。这位同学勾的描写荷花的句子,大家
4、同意吗?有什么不同意见?(对了,第一句也是描写荷花的句子)。、请小朋友们开动脑筋想一想,这里第一句荷花已经开了不少了和后面几句是什么关系?(总、分关系)。对了,作者先总写他看见的满池的荷花开了不少,接着分别描写他看见的荷叶和荷花是怎么样的,所以我们说第一句和后面几句是总分关系。、作者是怎样具体来写荷花的呢?请小朋友们默读第二自然段,思考:作者具体写了几种不同形态的荷花?(三种),哪三种?( 根据学生回答板书)。(板书:形态、才开、全开、将开)。对了,作者用三个有的把几种不同形态的荷花连接起来。请小朋友数一数,在描写几种不同形态的荷花时,课文用了几个有的,请大家在有的下面打上。(板书:有的.有的
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