(人教版)三年级数学上册教案-吨的认识-2.doc

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（人教版）三年级数学上册教案 吨的认识 2

吨的认识 教学目标 1. 知识目标：
使学生认识重量单位吨。
初步建立 1 吨的概念， 知道 1 吨=1000 千克。
2. 能力目标：
会进行吨 与千克 的换算。
3. 情感目标：
培养学生对物体重量的估计能力。
教学重点：
建立吨的概念。
教学难点：
吨 与千克 的换算。
教学过程 一、 复习引入 1. 填空：
9 千米=( ) 米 1 千克=( ) 克 2. 教师谈话：
同学们知道自己的体重是多少吗？ (30 千克、 35 千克、 50 千克、 40 千克) 如果计量较重或大宗物品的重量， 像汽车(出示汽车图) 、 火车(出示火车图) 时， 就要用到一个比千克还要大的重量单位吨。
1 吨的重量有多少呢？ 这就是我们今天要学习的内容。
(板书课题：
吨的认识) 二、 学习新课 1. 教师出示题和图。
大米每袋 100 千克、 10 袋多少千克？ 列式：
10010= 1000(千克) 答：
10 袋大米重 1000 千克。
老师指着算式说：
千克与吨都是重量单位， 每 1000 千克是 1 吨。
我们也可以说 10 袋大米重 1 吨。
2. 请几个体重比较接近的学生说一说自己的体重， 并互相背着走两步， 来感受一下重量。
然后提问：
有几个同学的体重合起来大约有 1 吨重？ (使学生通过亲身的感受， 粗略的推算出 1 吨大约有多重， 初步建立 1 吨的概念) 提问：
你知道哪些物品用吨做计量单位吗？ (载重卡车、 大象的体重、 河马的体重、 火车的车厢) 3. 引导学生进行推算：
谁知道一头象的体重是 6 吨， 合多少千克？ (大象体重是 6000 千克) 问：
为什么？ (因为 1 吨=1000 千克， 6 吨就是 6 个 1000 千克， 10006=6000， 所以 6 吨=6000 千克) 3 吨等于多少千克？ 为什么？ (3 吨=3000 千克， 因为 1 吨=1000 千克， 3 吨就是 3 个 1000 千克， 10003=3000 千 克) 5000 千克是几吨？ 为什么？ (5000 千克是 5 吨， 因为 1000 千克是 1 吨， 5000 千克里有 5 个 1000 千克， 50001000 =5(吨) 所以 5000 千克是 5 吨) 三、 巩固反馈 1. (用投影打出放大了的图) 老师提出要求：
想一想：
每幅图旁边的括号里填上什么数它的重量是 1 吨。
一位同学做在投影片上， 其余同学做在书上。
集体订正。
(2 头牛、 10 桶油、 20 袋水泥、40 袋面粉) 2. 做下面各题， 在括号内填上适当的数， 并说出计算过程。
(同桌互相说) 2 吨=( ) 千克 5 千克=( ) 克 7000 千克=( ) 吨 9000 克=( ) 千克 3. 用投影仪打出图， 要求在( ) 里填上合适的单位。
4. 在○里填上＞、＜ 或= (全班动手， 做在书上， 集体订正) 4 米○1500 米 910 克○1 千克 3 吨○4050 千克 5 时○300 分 5. 以小组为单位， 讨论以下题目， 再指名回答。
工人叔叔把 4 台机器装在载重 4 吨的卡车上， 每台机器重 900 千克， 这些机器的重量超过这辆卡车的载重量了吗？ 答：
这些机器的重量没有超过这辆卡车的载重量。
因为：
4 吨=4000 千克 4 台机器的重量是 9004=3600(千克) 4000 千克＞3600 千克 四、 课堂小结 计量较重的或大宗物品的重量， 通常用吨作单位。
为了计算方便和实际需要， 常常要把吨改写成以千克作单位的数， 或者把千克数改写成以吨作单位的数， 进行千克与吨的互化要根据单位间的进率进行计算。
计算过程可以不必写出来。

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