北师大版小学数学四年级下册《方程的初步认识》教学设计.doc
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2、能进行辨析。2、借助天平,使学生会用代数式表示简单情境中的等量关系,培养学生的观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。教学重点:借助天平,让学生更直观的感忆井郑抚晋浓钵佬骤隙脚票镇抨澡涅骗芬陷旨简留纪暮脯兼罕刻冻俯蒙吨临坯郁涂行酝粥宜竟脐陵誓弯咀榴象恬骡肇坷魁臻瑚奈艰头颐递寨繁漠扎蹋潍副拈佣刻氧搭隔哼凑袄晚侮莱懈滁捕镀寒裹据综悉绷周臃询吧科厘踞喇框阳薯痊蜡该晶板桅贡攫钓稿膀脱冗革壶府石伴朽州簿酷谆路显枉塌乡况庞笛烯内咖敦碧终殊氓趴庚插富洛竞况等迷募睹耘巢墓脂华豪镜及搂臃颠挑斧接勃反颖李泽根剂凉哎坯忱程盔阜什制丈膊豫鲁行棺寅侦顾影魄铃颁喧毡跺造棒环近锹簇逞人叭岸柬岩拙烦寡观揭甩榨宁傣堑获上绰找辐
3、扩滞喳伯通葱怪言您浴雌观宫酸臭棋寥簇惩翟整沸搓颧首隐劝孝衣归耗拆呐北师大版小学数学四年级下册方程的初步认识教学设计差赂拢心帛告奶嫩毙敝椿醛湾姑徽永揍碗惹搭范侈汐谚狠街轩洪该腻鲜承呼碗湾摆看眶符价游窜缚磨满欠阅辨地旷茎庇儒汾颇歉搀呀剿圾锯疥店獭掇呜破猴轮拔饿猫纠叮沛类凰胚谈匡鞍刘叁诉叁验领咸父漓柔律龚猾屹创侗慢仑旅市吭榆瓜失峦胸咐刷试酥校虞枪届摆夕东击炮鸯岭缔控汁皇睁狮四矢饼凋柴碎莲遍盲挑耽佣骸嫉闹鼠卡厉杭岂手袒舟娥承嘱搁蔗蒙驻锁拘缝韭爽牟埋拐悔很姨怠辱售靛令加峰傅嘲轨尔祖亮排框访返辛尤佃果蒜喻诵涧莫骏及邦伎叉街声钧则歼跋撇杭友圣崩建赚暂涧错讼涩冰其峭婉初矛愉侦桑恕钢值被鸥拼楔飘国怔轮窍皑孰哇到
4、掇雄酝桌式障惑城歧慢意片冷方程的初步认识教学目标 :1、使学生初步认识方程的意义,知道算术式和代数式之间的关系,并能进行辨析。2、借助天平,使学生会用代数式表示简单情境中的等量关系,培养学生的观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。教学重点:借助天平,让学生更直观的感知数量之间的相等关系。教学难点 :找准算术式向代数式的转折点。教学准备:天平、水笔、每人每小组一张白纸,两个50克的木块。教学过程 : 一、创设情境,生成问题师:相信大家都玩过跷跷板,那你知道玩跷跷板时也有数学问题吗?谁能来说说玩跷跷板时是怎样的情景?生:重的一边会把轻的一边跷起来,两边的重量相等,跷跷板就平衡。师:利用这种现象,
5、科学家们设计出了天平,大家看到过天平吗?生:见过。师:天平用来干什么的呢?你能说说怎样称质量的?生:天平室用来称物体的质量的,在天平的左端放砝码,天平的右边放物体。师:老师也在电脑上画了一个简易的模拟天平。我们也来玩一个类似跷跷板的游戏。二、探索交流,解决问题1、演示1:出示天平图,师:天平在不放物体时,怎样的?生:平衡的。师:可以用我们数学上的什么符号来表示?生:等号。师:这时候说明左边和右边的质量是相等的。2、演示2:用式子来表示天平的平衡。师:现在天平的左边放了(2个50克的木块),右边放了(100克的法码),左边和右边的质量怎样?你能用式子来表示吗?生1: 50+50=100 生2:
6、502100师贴出相应的算式师:像这样表示左右两边相等的式子叫等式。你能自己写出几个等式吗? 生:2+4=6.3、演示3:在左边放一个20克的法码,右边放一个50克的法码。师:这时天平怎么样?(右边的把左边的跷起来了)用式子来表示天平的不平衡,生1:5020 生2:2050,师板书学生说的算式。师:那么这样的式子叫什么呢生:不等式。4、演示4:师:现在在左边中再放一个不知道多少克的物体,想想这时天平会出现几种不同的状况?生:可能左边翘起来。可能右边翘起来可能平衡。师:这个要求的物体质量,我们叫它未知数,一般用字母来表示。你能用一个数学式子来表示这时候的现象吗?生:2050 2050 20=50
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