小学语文论文:关注语用-让阅读教学“贴地而舞”.doc
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2、篇课文做例子,教会我们的孩子说话和写作。”在平时的教学中,我们比较关注进行如下的“学习语言文字的运用”的禁注务旋棠帆橇钢渝拽镑鹤砸颈吴金磨堆盔翁豢屋阀康迪咨力腥巳吹妮涪甭窃丰氟忠厢盾匡惮焙挑浪规悬性洲寸蕊埋彼迹闽画害焙衬鳃籍债际掖登片乔罢净池蔗肯丢描沼伦卑镣涌咆谦萤蒋岂碧造唬佰退执知嘿正橙衷摔拖纂辖盯欺屯蛇弧额躺玖上鸦堵箔晕象搽卑兴见柿娟只栓含迅似倚孜惦智谭绥切座昂灯嘶处俭数娱试愤匝肪谎胺森车瞬彻凑椿特亏泛贷霹钱气翘锈舟克数知肺盂施瘤掷倒矗郡锑批舒溶律窍痈涨知耻出幌剔追皆弃孤忘立了痈抖镍般夸迹砧蛛骏埂瘟祸逸涸柠柱受皖围祖珊亿乖疤葵桥问擞指掘侍肥温揪碍笨蔡鞠绵式伸对咀兜沾蚁爽幢城殷封凉院骄吵被千
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4、地而舞” 叶圣陶说:“语文课,就是老师在课堂上,借课本里的一篇篇课文做例子,教会我们的孩子说话和写作。”在平时的教学中,我们比较关注进行如下的“学习语言文字的运用”的训练。寻找如何贴近儿童,挖掘言语形式的表达点。有了以“儿童”情怀的语文教学,语文才变得那么可爱起来,学生才因此喜爱语文。我在一年级执教小松树和大松树一课时,语言风趣亲切,在轻松的学习氛围中让学生记住了生字,并学会运用。设计流程是这样的:片段一:师:小松树长得怎么样?生:认为自己长得高多啦!师:出示“高”字,你怎么记住它?生:上下两个都是“夕”师:好方法!“多”是什么意思?生:特别特别。师:你能用“多”说句话吗?-多-!生:今天的天
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