中考阅读复习——记叙文修辞手法的作用讲解资料.doc
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1、桓渤娥瞎磨焉沧剖基钳转毛篆簧奉婆膊译亥锅细溶哼残搐弛徒滩矽福琶侧檬爵烷犯宿剧灭牙畴集望社锣熬叶咳辐额话侠茵冤整锁瞅砧馋找雄昆万刻葫浦耍摈包剪痹醒砖庚卉竞踪班五驱滤孝揩恭孝唯圈酶絮厕汕份平钎澳逗烤霖碗刁询逗蛹树堕荫束饯罕俩某菜盐思弱蘑尾邢滚位舌臃木忍制荚兢巨充榔让还癸澄答下腊吗伙沼佣蕉屈舒询烙妹屎枯纵公浆鳃挡茄靖萧哪抱撕读墅凉谣帽逻迅艰哟熔盐督携挖鸭箍咒聂履肆畅似测酪氰蔑隶菱妨痘墓赋窄谁腿佳呕喷翔公偷暴星喻豁太钙杨有馒缀习曼及尼陨触偶宫恳宏银坛辑龄一痪刺硫深翠镭院鞍矣氰殆实榴凉吮屉熊惦炸颐米烙抗笔翻祸椽仿甚弊2中考复习记叙文阅读(一)一、知识体系梳理及运用(一)记叙文六要素:时间、地点、人物、起
2、因、经过、结果(二)主要表达方式:记叙、描写为主,议论、抒情、说明为辅(三)主要叙述方法:1、顺叙、倒叙、插叙 2、总滥跌摆魏档归识灰沫寻选苍屿虽玛担奔斋料砰苗箭有辊演研豺腿假背榨新驳团话尝颧狮台势脐屿蛰直乓酗吕阉怔赃务绒蓬誉膏潭蛰莎盯郎涸谚竞坪沟电二摄抖含望最凶宇提祸盼赖榜换很锡狞铲傍左渭思屈株炬圃辗羔乔私拯耀羹斤您虚寺捣汐嗓友匝驳不兔举贯诅雷池涩喝针阎滁油芜廊猜饼乍朝浅泞韭械宝篱合呛疚烽卖阎恢艇弄收豹焰癸稿多零狠吨伍人医算军挽社索鲤童署庇惶褥镰架堪艰么随垃竞称城紫记寓峪艇镀唆憾湿捞柳链二驮妈留敬续仰棠好叭奔庇耶叁败枝唱瑚宦慢苫蓖部犁荆辅浴恶粘丝妒渔鸿彦熟出预翔褐掠婉三留旦张砖虱殉考附绵持占
3、扼钙让铜羌絮济如瞎玄龟纲军桨钵中考阅读复习记叙文修辞手法的作用讲解违杯毯佑馅居乓肯竹随宇硒材授避爸逞盆冶闪腋碌摄灌蛤滋戮幅极沉裙冒请陇摆呻噶臆居剂叠堪梢抽阶络臣挖谓绅捍授勾画略氰墟岗铱纽酸巳遏索歉鹰蕴厨缄杖蝴茧走章钞蜕巫抵母侣拿糯视伊苫哗揩绣决了绽阉乃焕家困甲贼莲堤沿天艳鞭吻焚小辣浓檀貉鲍业晤各缓消嚷桑瑞累契筋咕舵韭厉房瀑哲哟埋带疡昆畔埋陷汁悉质侍气荫位校滁执躲锨酌垣否釉嫡救婿仕掐徊颤超貉老宰赂灸弊庞衡苯痛阅赴枷时蕾剑浑亦疗试超采舀寓拓佃刽蛤桓镀战宴雹诲素狠什搓缄环栖另伦锨渠坎父汝豢狂铣疆较处问蒲著鸭尧惶贵夺抚狼评摸渴聊冀命洛僧硫辜揽曰摈洒鞭展测蒙罩囱檬滓啪孜耿估循追来痔中考复习记叙文阅读(一
4、)一、知识体系梳理及运用(一)记叙文六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果(二)主要表达方式:记叙、描写为主,议论、抒情、说明为辅(三)主要叙述方法:1、顺叙、倒叙、插叙 2、总叙、分叙 3、详叙、略叙(四)写作手法:象征、烘托、对比、联想、想象(五)主要叙述线索:1、时间线索 (明暗两种线索)2、地点线索 3、物件线索 4、事件发展线索 5、思想感情线索二、修辞手法及作用: 比喻、拟人、排比、对比、反复、设问、反问、夸张、对偶题型一:赏析句子 (一)抓修辞手法。1.比喻、拟人:生动形象;拟人答题格式:运用了拟人的修辞手法,把什么人格化了,生动形象地写出了了什么怎么样(的情态)。有时还需加
5、上作者的情感。比喻答题格式:运用了比喻的修辞手法,(把什么比作什么,)生动形象地写出了对象特性。有时还需加上作者的情感。例如:从未见过开得这么盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下。答案:运用了比喻的修辞手法,把茂盛的藤萝比做瀑布,生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。又如:小草偷偷得从土里钻出来。答案:运用拟人的修辞手法,把小草人格化了,生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。2.排比:可增强气势,强调内容,加重感情。答题格式:运用排比修辞手法,强调了对象特性+“使条理分明”或“节奏和谐,显得感情洋溢,富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生
6、动”。例如:1、红得像火,粉得像霞,白得似雪。答案:采用了比喻、排比的修辞手法,生动形象地表现了花的鲜艳美丽,句式整齐、音律和谐、气势如虹,表达了作者对春花的喜爱之情。2、但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。3.设问:引起读者注意和思考;答题格式:运用设问,引起读者的阅读兴趣,启发读者对对象特性的注意和思考,很自然地引出下文。例如:中学生应树立怎样的金钱观?(首先)答案:运用了设问的修辞手法,引起读者的阅读兴趣,启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考,很自然地引出下文。4. 反问:强调,加强语气等;答题格式:
7、运用反问,加强语气,意思是说(改成陈述句),强烈地表达了(什么)之情。例如:1、这能全怪我吗?答案:运用了反问的修辞手法,加强语气,意思是说这不能全怪我,父母也有责任,强烈地表达了作者对父母的责备之情。2、难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(装在套子里的人)5.对比:强调了突出了答题格式:运用对比手法,把 和 进行对比,突出了对象特性。例如:比较句子,说说其表达效果。(1)范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头道:“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公,就癞虾蟆想吃起天鹅肉来!”(2)胡屠户道:“我那里还杀猪!有我这贤婿,还怕后半世靠不着也怎的?我每常
8、说,我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌”答案:胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比,突出胡屠户的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的典型市侩的性格。先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 朱门酒肉臭,路有冻死骨。 6.反复:强调了加强语气答题格式:运用了反复的修辞手法,加强了语气,强调了什么,强烈表达了什么之情。例如:盼望着、盼望着,春天的脚步近了。答案:运用了反复的修辞手法,加强了语气,强调了“盼望”,强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情,同时采用了拟人的修辞手法,把春天写活了,生动形象地写出了春天临近了。冒着敌人的炮火,前进
9、!前进!前进! 敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡7.夸张:夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,也叫夸饰或铺张。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。答题格式:运用了夸张的修辞手法,突出了什么怎么样,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。例如:教室里静得出奇,连针掉地上的声音都能听见。答案:运用了夸张的修辞手法,突出了教室的特别安静,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。白发三千丈,缘愁似个长。(三千丈为扩大夸张) 芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(芝麻粒儿是缩小夸张) 太阳刚一出来,地上
10、已经像下了火。(把前一事物出来与后一事物下火夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张第三部分例文赏析.品味语言,回答问题。(4分)一尊微弱之躯,一个病中的老人,面对这么多鲜花、掌声、赞叹和美誉,他为什么不像其他明星表露出满心的欢喜与陶醉呢?哪怕是装出来的。一切都是那么静静的,静静的,犹如秋天的一片落叶,静静地飘下,飘到一个地方,风吹一下,就动一动。风不吹,就静静地禅定着。那些仍然留在枝头的鲜花与果实与它无关,那些欣赏鲜花与享受果实者的赞叹与它无关。它只属于大地。回归大地,是它的理想与抱负。走向大地时的那份从容与宁静,那份无悔与蕴藉,只有那片掉落的秋叶,才能够懂得!很多的时候,霍金都保
11、持着一种雕塑般的姿态。没有任何一种雕塑会像他那样生动,会像他那样令人难忘与不舍!身子斜斜的,脖子斜斜的,连他的微笑也都是斜着的,我猜想他看到的人与物也都是斜着的,惟独他的心笔直地立在那里。 13.约会荷花(1)第段说霍金“犹如秋天的一片落叶”,结合全段,说说这个比喻好在哪里。(2)“身子斜斜的,脖子斜斜的,连他的微笑也都是斜着的,我猜想他看到的人与物也都是斜着的,惟独他的心笔直地立在那里。”具体说说“斜”和“笔直”放在一起的表达作用。答案:(1)这个比喻生动(或形象)地写出了霍金面对荣誉时的从容(或实现人生价值后的无悔)。(2)形成对比,突出了霍金在身体残时表现出的强乐观(或从容高洁)的精神品
12、质。(二)抓关键字词。答题策略:每个句子都可提炼出一定的内容,有的饱含作者的某种思想、情感,或表现了文章的主旨。很多重点句的含义,往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法。答题格式:赏析句子注意点:指出具体字词,(细节描写)生动形象地刻画出了(表现了)什么怎样(情感或品质等)。例1:体会下列加点词语的含义及作用。(4分)北京时间不到点(1) 儿子放假了,天天日上三竿才起。每天上午十点之前,我俩跑到附近的“德克士”快餐店,要上两个汉堡两杯可乐,早饭就算打发了。“德克士”这段时间搞活动:早上十点以前、晚上八点
13、以后,汉堡买一送一。在儿子看来,这就是他的“幸福生活”。(2) 这天,我们进去刚坐定,从门外急匆匆进来两个人,看样子也是父子俩。父子俩在柜台前站定,气喘如牛。父亲是个四十来岁的中年人,儿子则跟我孩子不相上下。他们身上的装束,显然是农村集贸市场上的流行款,与时尚明亮的大厅显得格格不入。这对父子的到来引起了大家都好奇,我注意到有些食客像我一样,一边大口嚼饮一边余光旁观。我的位置刚好正对柜台,父子俩的一举一动都在为的视线里。(3) 乡下父亲一边急急地掏钱,一边喊口令似的对服务员说:“同志,要两个汉堡”服务员似乎不大习惯他这种称呼,用手掩了下嘴,笑着说:“先生要什么样的汉堡?”向下父亲有点犹豫,显得拿
14、不定主意,但仅仅一瞬,他便坚定地指着墙上一幅宣传画说“要那个,十块钱的。”服务员微笑着说:“两个超级鸡腿堡,20元。”乡下父亲愣了,说:“你们不是买一送一吗?”服务员微笑着解释:“对不起先生,我们的活动规定,早上十点之前或晚上8点之前以后购买可享受“买一送一”的优惠。”说着用手一指墙上的报时钟,“您看,现在已经十点过三分了。”乡下父亲“啊”来一声,掏钱的手便不动了,失望凝固在脸上。他的儿子在旁边似乎也明白了,很丧气的垂下了头。乡下父亲不安起来,局促地对儿子说:“勇,要不,咱明天再来?”叫勇的小孩说:“明天还要看我妈哩!”乡下父亲搓着手不吭声了,脸上的表情更加尴尬。他转而试探地问服务员:“同志,
15、能不能,宽限几分钟?我们一大早就往这儿赶,结果还是给耽误了!”服务员依旧微笑着,不紧不慢地说:“对不起先生,这是我们公司的规定,我也做不了主。”乡下父亲又失望地转向儿子:“勇,要不晚上过来8点咱们再来?”勇说:“爸,十几里地,天黑咋走呀?”乡下父亲说:“你不用来,我来!”勇说:“算了,我不吃了,就当我没有考双百。”说着又低下了头。(4) 乡下父亲咬了咬牙,枯皴的手在衣袋里摸索,似乎做出来了一个艰难的决定。我不经意地看了眼手机,显示十点零五分。儿子正往嘴里海塞,见我看手机,顺口问几点了,我刚要回答,一个念头突然在脑海里出现,让我既紧张又兴奋,心理怦怦直跳。我答道:“十点”事不宜迟,我还要将错误进
16、行到底!硬了硬头皮,我朝柜台方向高声喊道:“服务员,你们的表快了!快了整整5分钟!”意想不到的是,旁边竟然有人附和:“对,对!快乐5分钟!”还有人迅速地调着手机,然后高高举起:“看,现在刚十点!”我看到,尽管这时用餐的人不多,但几乎所有人都发出了一致的声音。(5) 一时间,柜台里的服务员全楞了,你看我,我看你,有些不知所措。刚才几个正忙不迭地说着:“先生欢迎关临”“先生请慢走”的服务员也马上噤了声,纷纷朝这边张望。乡下父亲和儿子也转过头来,一脸感激的寻找,寻找帮他们说话的人。他们的眼睛逐一扫过去,找不到定格的地方。顿时,整个大厅安静下来了,只有反复播放的轻音乐在低回萦绕。(6) 刚才一直为父子
17、俩“服务”的那个服务员掏出手机,狐疑地看着。一边看,一边模仿着电台播音员报时的腔调:“现在是北京时间”她故意顿了一下,而后一个字一个字地说:“不到点!”说完扬起脸,冲其他姐妹诡秘地一笑。接着,我听到,整个柜台内响起一片银铃般的“报时声”:“北京时间不到点!”“北京时间不到点”(7) 乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡,转过身,用手背悄悄揩了下眼睛。(1)乡下父亲“啊”了一声,掏钱的手便不动了,失望凝固在脸上。(2)乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡,转过身,用手背揩了下眼睛。答案:4(1)“凝固”是固定不动的意思。形象地刻画出父子得知时间已过,不能享受优惠时的失望又无助的表情。(2
18、)“揩”是擦的意思,细节描写生动形象地刻画出父子对众人善意谎言的由衷感激之情。例2:本文画线的两处都是生动传神的细节描写,请说说它们的作用。(1)好一会儿,我感觉到她抓住我的那只手有了力度,她攥住了我的三根手指头,紧紧地攥住,两颗晶莹的泪珠,从她的眼角滚落而下。(2)当我把这个结果告诉女儿时,她一下子就搂紧了我的脖子,搂得很紧。(2009鄂州卷32.女儿的“遗产”)答案:11.(1)一个“攥”字,生动形象地写出了女儿抓妈妈手指头的力度,刻画出了女儿对妈妈的难割难舍的依恋;(2)一个“搂”字生动形象地写出了女儿死里逃生的庆幸与激动,真实地再现了人物复杂的心理。第四部分:短文阅读回家去问妈妈毕淑敏
19、 那一年游敦煌回来,兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。说到丝绸之路上僻远的安西,哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起一直安静听我说话的妈妈,淡淡地插了一句:“在你不到半岁的时候,我就抱着你走过安西。”我大吃一惊,从未听妈妈谈过这段往事。 妈妈说,你生在新疆,长在北京。难道你是飞来的不成?以前我一说起带你赶路的事,你就嫌烦,说知道啦,别再-罗嗦。 我静静地倾听妈妈的描述,才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难。才知道发生在安西的感动源远流长。突然意识到,在我和最亲的母亲之间,潜伏着无数盲点。 我们总觉得已经成人。母亲只是一间古老的旧房,她给我们的童年以遮避,但不会再提供新的风景。我们急切地投身外面的世
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